小学英语听说教学策略对学生语言能力影响的研究

本文旨在探究小学英语听说教学策略对学生语言能力的影响。首先,文章分析了不同听说教学策略的特点以及具体的应用场景。在此基础上,探索了各类型听说教学策略,如任务型教学、情景模拟、故事讲述教学等,对小学生语言能力的影响,以期为小学英语教育提供参考。

基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略研究——以Module 5 Cartoons Lesson 1 It’s time to watch a cartoon为例

针对初中英语听说教学存在的问题,聚焦《义务教育英语课程标准(2022年版)》,提出基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 5 Cartoons Lesson 1 It’stime to watch a cartoon为例,融入4E听说教学策略,分析基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略的具体运用。实践发现,基于数据可视化的初中英语4E听说教学策略不仅能提升学生的英语听说能力,助力听说课堂教学提质增效,还能促进教师专业成长。

模因论视角下的高职英语听说教学策略探讨——以广东创新科技职业学院为例

本文以广东创新科技职业学院学生为调查对象,通过问卷调查方式调查学生对于高职英语听说课堂的基本需求。在基于本校学生对高职英语听说课程基本需求,通过以模因论为指导思想,根据模因传播的四个基本阶段——同化、记忆、表达、传播的基本特点来探讨高职英语听说教学策略。

思辨能力培养下的初中英语听说教学策略研究

初中阶段是学生英语听说能力发展的关键时期,听说能力是学生英语能力中的首要技能。初中英语教学的重要任务之一是发展英语学科核心素养,思维品质是英语核心素养的心智特征,有助于提升学生分析、理解和解决问题的能力。这种能力是学生思辨能力的表现形式,发散学生思维,提高学生思辨能力能够使学生英语听说能力全面提升。由于目前听说教学存在着制约因素影响学生思辨能力的发展,因此,教师应通过能够培养学生理解力、应用力和创造力的听说教学策略改变听说教学模式,使学生的英语听说能力和思辨能力得到提高与发展。

基于微笑曲线的大学英语听说教学策略浅析

微笑曲线是经济学中广泛使用的一个概念。基于此,试用微笑曲线理论分析大学英语听说教学的策略。首先介绍微笑曲线的概念及其应用。然后,根据微笑曲线的特征,勾画出大学英语听说教学的微笑曲线。对照曲线分析了大学英语听说教学应采取的策略,以期改变传统的大学英语听说教学模式,最终提高大学生的英语听说能力。

核心素养下的初中英语听说教学策略探究

随着新课程的改革,对英语教学提出了更高的要求,由注重培养学生综合语言运用能力转向对学生英语学科核心素养的培养,着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识与学习能力。语言能力是核心素养的重点要素,是指学生在特定情境下根据相关主题的语言活动表现出来的理解能力和表达能力,即主要指学生的听说能力。为了落实《新课程标准》的相关要求,加强对学生听说能力的培养,并对学生听说策略进行指导,提高学生的听说能力已迫在眉睫。

混合式教学模式下高职院校英语听说教学策略研究现状综述

混合式教学是时代发展的产物,不仅可以提高学生在课堂上的参与度,强化教师和学生之间的互动,而且 还能调动学生学习的积极性和主动性,促使学生学习效果得到提高,也可以在一定程度上促使教学环境更加灵活。 因其独特的优势,得到了广大师生的欢迎。本文从混合式教学模式应用在高职院校英语听说教学的优势出发,阐 述了其应用现状,并且给出了应用的策略。一方面,希望可以给相同领域的研究者带来工作的新思考;另一方面, 希望可以促进高职院校英语听说教学策略水平的提高。

建立网络环境下大学英语听说教学和学习策略

基于网络环境下的大学英语教学改革不仅在外部教学环境和学习环境上改善了英语学习的条件,也对英语教学者和学习者提出了新的要求:如何培养和提高学生的综合能力,特别是听说能力。要在学习过程中通过有效的听说学习策略来促进英语听说能力的可持续性发展,在教学中建立可行的教学模式形成英语听说教学策略来提高学生的听说水平。

行动研究在中职英语听说教学中的应用

本文介绍了行动研究的原理及操作程序，并围绕行动研究在中职英语听说教学中的应用，从发现问题、分析问题、确认问题、制定行动计划、实施行动计划和总结反思等方面进行了阐析，以达到提高中职英语听说教学效果的目的。

大学英语听说教学中认知语言学理论的应用研究

英语听说课程对于当代非英语专业学生来说一直是他们的薄弱环节,因此对于大学英语听说教学中的教学策略也同样是听说老师需要攻克的重难点。本文基于认知语言学的涉身观、构式观、概念观和使用观对大学英语听说教学的指导意义,同时结合当下大学英语听说课堂现状提出了一系列大学英语听说课程的教学策略,旨在促进大学英语听说课程中教师的教学质量以及学习者的学习效率。

新课程改革背景下高中生英语听说能力培养策略探究

从落实《课程标准》和应对高考两个方面分析培养学生英语听说能力的重要性,提出应用英语开展课堂教学、实施听说结合教学模式、深度发掘教材听说资源、充分利用网络信息资源、开展课外听说练习活动等五种教学策略。

DEVELOPING LISTENING AND SPEAKING SKILLS IN ELT CLASSROOM

Language communicative competence is the ultimate goal of College English Teaching, which has become unanimously accepted. Yet, college English language classroom teaching has long been a focus of concern of students' reading and writing skills, which surely weakens their other skills developing, especially listening and speaking skills. How to achieve effective language communication in ELT is a major issue. This paper analyzes the importance of listening and speaking ability in English study and communication, and their interaction as well, explores the approaches to improving listening and speaking competence in ELT classroom.