阶梯构建大学英语教材听说模块实验研究

目前通用的大学英语教材《新编实用英语》关注对学生听力理解和口语表达方面的训练,但在听说模块构建上有三个缺陷:第一,两册结构雷同,欠缺针对性,区别仅是简单的难度变化;第二,口语部分设计偏难,大部分学生难以适应;第三,对低水平者关注度不高。阶梯构建听说模块是优化第一学年两学期的大学英语听说模块设计,按照循序渐进原则分层次、分重点进行构建。实验证明阶梯构建听说模块明显提高了非英语专业大学生的英语听说水平,不同水平学生均能从阶梯构建听说模块中显著获益,低水平者是最大受益者。

“校企合作”模式下大学英语听说模块化教学

教育作为人才培养的基地更不能落后时代的步伐，应与国际接轨，与跨国企业对接，满足企业所需要的具有国际视 野，跨文化交际能力，能熟练运用英文与外国人交流的复合型人才。为适应全球化发展，高校在办学模式上进行了多方面的改革。 其中有一种模式就是企业与高校对接，建立一种合作模式，尤其是我校属于应用技术型高校，职业技术教育更是重中之重。

高职高专公共英语模块教学现状研究

本文通过问卷和访谈对高职公共英语模块教学进行了调查。调查结果显示,高职学校的教师和学生对英语模块教学的认可程度较高,但对各模块教学的重视程度不一样。目前的现状是基础英语模块重于专业英语模块,听说模块滞后于读写模块。在教学模式上仍然以传统教学模式为主。笔者在分析其原因的基础上提出了几点思考。

论大专学生英语课堂教学设计

本文在提高大专学生英语能力的教学前提之下，对课堂教学设计进行创新,提倡导入模块、多媒体课件展示和创新模块、理论知识与实际应用相结合模块以及听说模块等4个教学设计，全面提高大专学生的英语学习水平和应用能力。