基于题库的高考英语听说考试的实施困境及对策研究

听和说是英语语言运用中两项必不可少的基本技能,英语听说考试是我国高考英语科目改革的重要部分。基于题库的高考英语听说考试的实施是一项涉及面广、系统性强的工作。本文在综述我国高考英语听说考试实施现状的基础上,结合英语听说考试的特点,从题库建设成本、考试环境要求、考试公平以及考试分值使用等方面分析基于题库的高考英语听说考试实施过程中的难点问题,并提出优化考试实施的对策和建议:提高命题质量,促进题库动态可持续发展;利用机器预估难度,有效解决试题等值问题;将人工智能技术融入大规模教育考试组织和管理;科学使用考试分数,促进对教学的积极反拨作用。

英语听说考试对高中英语教学的反拨作用

反拨作用,最初指学科测试对教师教和学生学两个方面的影响,现在通常指语言测试对教师教和学生学两个方面的影响。反拨作用,既有积极的,也有消极的,需要教师结合教学实际及时革新教学模式。对此,笔者将在本文中探讨英语听说考试对高中英语教学的反拨作用。

云南省中考英语听说考试的分析与研究

英语听说测试已纳入新中考改革的范畴,对促进英语教学改革起到积极作用。文章结合云南新中考改革中英语听说考试中的内容和题型特点,分析考生当前在中考备考练习和模拟考中存在的问题,提出提升学生听力正确率和口语得分率的教学方法和备考策略,以期更好地改进教师英语听说教学和指导学生高效备考,从而提高学生成绩。

关注“三度”,增分提速——高考英语听说考试Part A提分策略系列

随着新高考改革的推进,2021年起,广东省高考英语听说考试已从原来的15分调整为20分。在总分150分不变的情况下,听说分数占比提高无疑是一种信号,预示着“哑巴英语”必将退出历史舞台,不断提升英语听说能力是大势所趋!笔者经过七年的高三英语听说备考,有所感有所悟,在此与大家分享一二,共同进步。

基于概化理论和多层面Rasch模型的计算机化英语听说考试评分研究

广东省高考计算机辅助英语听说考试评分工作采用评分人对考生录音评分。由于人工评分主观性强,会存在各种评分误差,因此有必要对如何客观、公正地评分进行深入研究。本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对某次模拟考试的评分数据进行深入分析。评分数据包括三位大学教师和两位中学教师对广州市某中学117位考生录音所评的分数。概化理论研究结果表明:任务难度是测试总变异的主要来源(46.8%);在当前高考评分工作采用评分人侧面既嵌套于任务侧面又嵌套于考生的R:(p×T)设计的双评条件下,概化系数为0.647。多层面Rasch模型分析结果表明:尽管评分人严厉度差异显著,但内在一致性很强;在偏差模式上,大学教师对任务一偏严、对任务三偏松,而中学教师则相反。上述结果既为完善考试评分设计提供了重要的实证依据,也充分表明概化理论和多层面Rasch模型在研究视角上的互补性。

机助英语听说考试计算机自动评分的多层面Rasch模型分析

本研究运用多层面Rasch模型测量软件FACETS分析了计算机和15名专家评分员在一次广东省高考机助英语听说考试模拟测试中批阅215名考生口语录音的阅卷行为。研究发现:计算机自动评分和专家评分员评分的严厉度虽有显著差异,但并不会对考生能力分布产生决定性影响;计算机自动评分阅卷较低的评分偏差几率说明计算机自动评分比专家人工阅卷具有更高的内部一致性。

基于软件复用的外语听说考试系统设计与实现

基于软件复用的思想,针对专业外语高校各类外语听力与口语考试的需求与特点,在传统Web应用系统三层模型基础上,提出了更适合软件复用的外语听说Web考试系统多层结构模型;采用面向对象的软件设计方法和Web Service,NET Ajax和组件设计等软件开发技术,设计并优化了外语听说考试系统的体系结构;识别并实现了各语种听说考试系统的复用组件,并实现了利用这些组件快速构建外语听说考试系统.

广东省高考英语听说考试反拨作用研究:教师BAK意识体系与备考行为

广东省高考英语机助听说考试从2011年开始实施,这一考试对高三英语教学产生何种影响值得探索。本文采用定性与定量相结合的研究方法对某学校教师的听说考试备考意识与行为进行调查,并利用BAK理论模型对两者间的因果关系进行了探究和解读。结果发现,听说考试的设计意图并未在教学中完全实现,教师本身具备的BAK意识体系对教学过程形成了干预,最终触发了与考试改革初衷有所差异的备考行为。

2018年北京市中考听说考试述评

2018年,北京市中考英语进行了重大改革,其中单独举行的听说考试受到业界的极大关注。本文从构念、任务特征和效度研究三个维度对北京教育考试院官方网站提供的"英语听说计算机考试在线体验系统"中的试题进行了分析和描述。分析结果表明,从构念上来看,北京市听说考试非常注重从语言技能角度设计考试任务,但题目整体难度不大。从任务特征上来看,做题说明详细,输入材料真实,为考生预留了充足的做题时间,直接性题目比例较大。从效度上来看,考试内容效度、表面效度和后果效度较高,但相关效度和共时效度仍有提升空间。总体而言,北京市听说考试设计科学有效,但在度过考试改革过渡期后可适当提升题目难度和交际任务的真实性。

中高考英语听说考试现状分析

随着中高考听说考试在各地的推广,越来越多的英语教育工作者希望对其规模、形式和内容等有更进一步的了解。本文在充分调研的基础上,收集了目前正在实施中高考听说考试的15个省市的相关信息,包括政策文件、考试说明等,用量化研究的方法统计分析了当前中高考听说考试的地区、时间、考试人数、分值占比、题型分布等。研究还发现中考听说考试题型丰富多样(25种题型),形式灵活;而高考听说考试题型则相对较少(13种题型),形式也基本固定。

高考英语听说考试试题分析及教学备考建议

文章对广东省实施计算机辅助听说考试6年来的43套试题分题型进行了分析,归纳听说考试的题型特点,基于多年数据对学生听说考试各题型中常见的失误进行归纳,并基于问题诊断和教学实践提出遵循规律、系统规划、有效反馈、课型整合、巧用活动五条听说教学与备考的策略以及若干具有可操作性的教学建议。

发挥听说考试的反拨作用,寓听说训练于英语常规教学

根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》,广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试,其中听说考试占15分,这必然会对高中英语教学产生积极的反拨作用。本文阐述了听说考试给英语教学带来的积极反拨作用,并就如何在英语常规教学中进行听说训练及其重要性进行了分析和探讨。

探究高考英语听说考试的教学方法及备考策略

广东高考英语考试从2011年开始,新增加了听说考试内容。笔者根据听说法理论,克拉申的第二语言习得理论,交际教学法等教育学心理学理论,再加上笔者作为本届高三英语老师,全程指导了本人所带两个班学生的听说考试,凭借备课组老师们亲密战友般的合作与钻研和本人的不懈努力摸索,取得了较好的成绩,积累了一定的实践经验,因此从理论上和实践上总结了一套行之有效的备考策略,主要为巧妙点拨,有效训练,全方位突破。高考英语听说考试对于英语教学有着深刻的实践指导意义,笔者积累的经验希望能给予没有指导过学生听说考试的老师一定的借鉴。

探究英语听说考试对高中英语教学的反拨作用

2011年广东高考政策调整,英语听说考试占15分,必然会对高中英语教学产生积极的反拨作用。本文阐述了增加高考英语听说考试的必要性,并对由此给英语教学带来的积极反拨作用进行了分析和探讨。

基于思维品质发展的英语故事复述教学实证研究——以思维导图在高考英语听说考试备考中的运用为例

文章主要研究思维导图作为一种思维可视化的工具在广东省高考英语听说考试备考中的作用,探索其对发展学生思维品质的效用,以及提高学生语言运用能力的意义。实验结果表明,思维导图作为一种将思维模式可视化的思维工具,能够促使学生在听的过程中积极处理所捕获的语音信息,整体把握故事内容,并有意识地辨听、记录故事内容的框架和关键词句;能够有效发展学生的思维品质,提高学生的故事复述能力。

高中生机助英语听说考试中的笔记策略训练

近年来,国内高中机助英语听说考试迅速发展,广东、上海、北京相继将机助英语听说考试(Computerbased English Listening and Speaking Test,简称CELST)纳入高考。但是,在目前的高中机助英语听说考试教学实践中,师生缺少有计划、有步骤的听说笔记策略训练,学生急需一套笔记策略以高效地加工听力信息并提高机助英语听说能力和成绩。

影响英语听说考试录音质量的因素分析及应对策略研究——以广东省中山市某中学为例

在2012年的高考英语听说考试中,广东省首次使用英语听说考试和智能评测系统。中山纪念中学高考英语听说考试成绩平均分明显比此前人工评测的平均分低,究其原因是部分考生没有正确佩戴耳机、测试耳机操作不规范和作答紧张等导致录音质量不佳,进而影响考试成绩。针对以上问题,通过实验发现,通过培训考生在英语听说考试中正确佩戴耳机、规范测试耳机和自然作答,可以显著改善录音质量,提高考生英语听说考试成绩。

高考题型“听说考试”的应对措施

广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。这对高中英语的教学产生了极大的影响，对老师和学生的教与学的要求更全面了，也由此对不少学校的教学提出了挑战，尤其是听说教学和设备都不大好的山区学校，更是面临很大的困难。本文主要探讨了高三教学中提高英语听说成绩的一些做法，以期共同提高。

语音可视化技术赋能的听说教学实践——以广东高考英语听说考试模仿朗读部分备考为例

广东高考英语听说考试中的模仿朗读部分重点考查学生朗读的发音标准性、流利度和完成完整度。以往在进行语音课的教学组织、操练和评价时,教师多采用课堂大班演示发音、带领练习和听音纠正的方式。随着语音可视化技术在外语语音教学中的广泛应用,结合班级语音室操练的大数据,教师能够对个体学生发音标准性、流畅度和完整性进行精准诊断,从而既能在大班课堂上进行有的放矢地进行教学指导,同时课后也能实现学生的个性化辅导,从而提高备考效率,提升备考效果。

中考英语听说考试介绍及在松中模式下其对我校听说教学的启示

介绍了深圳市中考听说考试及其理念和内容，并阐述了在松中模式下其对我校口语教学的启示。