初中英语听说能力培养策略的有效性分析

《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力。在以往的初中英语教学中,大多都是以读和写为主,学生通过阅读和写作来进行英语的学习,而在这在一定程度上会制约学生英语学习能力的发展。随着新中考改革的不断深入,教师在进行初中教学时需要及时的转变自己的教学观念,要在教学过程中加强对学生听说能力的培养。因此,对初中英语听说能力培养的策略进行有效性分析将是本篇文章的一个主要内容。

以岗位需求为导向的高职生英语听说能力的培养研究

通过对学生英语学习情况与现状的调查,结合就业市场对英语听说应用人才的需求,在学校的英语教育、课程设置、教学目标和日常的英语学习中找到英语听说能力培养的策略,真正培养出全面掌握英语听说读写综合能力的为社会所需要的人才,让高职生在未来的就业中突出自己的优势。

“用英语讲好中国故事”视角下英语专业学生英语听说能力培养的策略研究

“讲好中国故事,增强中华文明的传播力和影响力”是新时代跨文化交流的首要目标,英语专业学生在中国文化传播上具备良好的语言优势,通过讲述中国故事不仅有助于增强学生对中国文化的理解和认识,提高跨文化交流能力,还能有效促进英语听说能力的提升。通过分析学生英语听说能力的发展现状,文章提出“用英语讲好中国故事”融入英语听说能力培养的策略,以期在有效培养学生的英语听说能力的同时达到国家对对外传播人才培养的要求。