大学英语教学模式探索——听说读写译一体化

为解决大学生在英语听说读写译方面存在的学习困难,提高大学生对英语的实际应用能力,将模因论引入大学英语教学中,教师课前设置导学案,引导学生了解和挖掘该单元重要模因;课堂上通过师生互动,针对听说读写译各教学环节,引导学生对前导模因进行复制和创新应用;并在完成每单元授课内容后,将听说读写译各环节整合为模因复合体,随堂进行一体化综合检验,以此构建基于模因论的大学英语听说读写译一体化教学模式。

对解决作文教学现实性问题的思索

本文针对作文教学中存在的现实性问题,提出了“构建开放的、活泼的、动态的学生全程自主作文训练体式”、“进行听说读写一体化训练”、“凸出思维训练”、“关注发展等级”、“把评改权还给学生”等解决方案,对提高作文教学效率有一定的参考价值。

基于模因论的大学英语教学策略探讨

学习过程中学生理解能力至关重要,'模因论大学英语教学'是提高大学生学习读写听说能力的重要策略,引导学生在学习交流中创新应用,整合听说读写译各方面的能力,复杂的模因是在创建大学英语教学为一体的综合理论基础上,全面地测试,使学生的综合能力得到一定提高的教学策略。