浅析小组合作学习在初中英语课堂中的开展——以听说课型为例

英语课程标准提倡“在学习过程中,以小组为载体,体现学生主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,同时发挥教师作为指导者的作用”。在初中英语听说课型中,可以在课前自由对话、听力练习、口语操练、情景演练、合作探究中开展小组合作学习,从而达到理想的教学效果。

基于核心素养的初中英语听说课型的实践研究

对于学生的发展来说,初中阶段就是奠定基础的阶段,英语学科是初中阶段学科教学体系的重要组成部分,更是中考必考科目之一,学习初中英语可以提高学生的思维能力、逻辑能力、口语交际能力、语言运用能力,对学生日后的成才、成长,对学生取得更大的成就起到重要的促进作用。尤其是学习英语过程中学生听（理解）的能力和说（表达）的能力,更是教师对学生进行强化的重点,同时,学好英语也对学生核心素养的形成具有良好而积极的作用。

任务驱动下初中英语听说课型的设计

听说课是英语教学中一种的课型,也是初中任务驱动法中常用的课型。初中英语教师设计听说课型,不仅能够培养学生的自主学习意识,还能提高学生听与说的能力。笔者结合自己多年的教学经验,对初中英语听说课型的设计进行了探究。

基于英语学科核心素养的七年级英语阅读课教学分析

《义务教育英语课程标准》(2022年版)明确提出发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。目前,初中英语阅读教学中,教师多使用传统的教学方法,重讲授轻互动、重学习轻思考、重语言轻文化,阻碍了学生英语学科核心素养的培养。本文尝试从教学方法、教学策略入手,在七年级英语阅读课堂中创新教学方法,采用英语任务型教学法的“合作学习”策略,探讨了两节阅读课型“合作学习”的教学设计,旨在提升学生的英语阅读能力,培养学生的英语核心素养。

优化课堂教学设计 培养学生的核心素养

从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等四个方面概述核心素养的理论内涵,从英语教师确定教学目标、重视养成教育两个方面阐述学生核心素养的培养途径。结合新目标人教版七年级(上)Unit 2 This is my sister第一课时的听说课,从口语教学设计和听力教学设计两个方面论述在英语课堂中培养学生核心素养的策略。

关于高校英语任务型听说课教学模式的成功构建

我们都知道高校英语任务型听说课教学模式的成功构建,对于我们的学生的学习有着非常重要的作用和意义,因此我们应该努力构建高校英语任务型听说课的教学模式。