听读欣赏:儿童审美创造素养提升的有效路径

“审美创造”是义务教育语文课程核心素养的四个维度之一。在新的课程标准下,小学语文阅读教学要承担起审美教育的重任,培养学生初步感受美、发现美、表现美和创造美的能力,形成健康的审美情趣。巧用多媒体营造情境,在听读中感受美;以任务驱动自主合作探究,在思考中发现美;以听串联,读、说、写联动,在表达中创造美,这是落实听读欣赏的三个有效策略。

利用信息技术实现丰富学生语言积累的初探——小学低段数字化语文课题教学实践

语言文字的运用,语言积累并不是一朝一夕的事情,也不是通过临时突击、强记硬背所以解决的,它需要持之以恒的长久积累,需要贯穿到整个语文学习过程,使学生成为一位语言积累的人,终身的阅读者。这是我们所有“小语”人的目标。凌云诺亚舟互动学习系统实现了丰富语言积累随时、随地训练巩固,实现了“人”“机”“技”完美结合。