指向英语教学听读结合模式的路径探析

在当前新课标高考理念下,高中英语教学更应注重培养学生的综合语言运用能力,特别是听读能力,高考中对听读的要求体现出对这两项技能的重视。为实现英语教学质量的提升,教师要不断创新教学思维和教学模式,将听读科学融合,全面提升学生的语言运用能力,通过探析听读结合教学模式在高中英语教学中的创新运用,有助于提升英语课堂教学质效,推动学生英语综合能力提升。

图式理论对听读结合模式的启示

图式在听力理解中的积极作用已得到许多研究的证实,而对听读结合模式的研究并不多。就这种模式的教学优势,从图式理论的角度探讨了听读结合模式的可行性,并提出了听读结合模式可采用的几种表现形式,以期提高英语教学效果。

借助听力材料促进小学高段英语听读结合的实践研究

在当前英语课堂中,利用听力材料对学生进行高段听读结合教学是教师运用的重要方式,这种方式的运用能够转变当前阅读教学中方式单一的问题,改变学生课堂参与度不高的现状,逐渐使学生养成正确的阅读习惯,而在实际运用中,教师需要注重方法、策略的使用,推进重难点问题的解决,促进学生的高效学习。

“听、说、读、写”结合模式在语文课堂教学中的有效应用研究

语文教学的目的是提高学生的语言技能,提高他们的综合素质,其中,“听、说、读、写”相结合的教学方法是行之有效的。文章就“听、说、读、写”相结合的语文教学模式进行了探索。本文对这一模式在语文教学中的地位、意义进行了分析,并给出了具体的实施策略,不仅可以提高学生的语言素质,还可以拓展他们的思维,培养他们的语言应用能力和良好的语言表达与交流的习惯。

结合阅读的大学英语听力教学模式探索——基于CET-4听读成绩分析

运用统计分析方法分析了5907名大学生的大学英语四级考试听力和阅读成绩,结果显示:阅读成绩、听力成绩和总成绩均呈高度相关,考生的阅读成绩高于听力成绩,听力得分率远低于总成绩得分率。根据分析结果,以图式理论为基础,提出了听读结合的教学模式,使视觉记忆和听觉记忆同时储存在大脑中,帮助学生解决听力困难,提高英语听力理解能力。

由读、听、写结合的综合写作测试模式反思大学英语写作教学

本文从写作模式的历史回顾入手,分析了现行的大学英语四、六级写作测试在构念和形式上存在的一些问题,从理论和实证两个方面探讨了在大学英语教学中采取读、听、写结合的综合性写作教学和测试相结合的改革思路,以期使大学英语写作教学真正体现"真实性和交互性相结合"的大学英语教学改革目标和要求。

高中英语阅读课scanning中“听读”结合的低效性

高中英语阅读课教学中的查读(scanning)目的,在于让学生在了解阅读材料的大意后,从文章中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息。查读中的"听读"结合(reading with listening)虽然在表面上避免了学生阅读过程中的"冷场",却在教学实效上适得其反。本文拟从高中英语教学实际出发,在理论和实践上对这一现象进行初步探讨,以促进高中英语阅读课教学的有效性。

论高中英语阅读课查读中“听读”结合的弊端

查读(scanning)目的,旨在让学生在掌握阅读文章的大意后,从中迅速查找某一特定信息。学生在查读中如果"听读"结合(reading with listening),虽然在表面上可以避免阅读过程中的"冷场",但是在实际教学效果上往往适得其反。在高中英语阅读课的教学实际的基础上,结合理论与实践对这种教学设计进行初步探讨,以提高阅读课教学的实效性。

听读训练模式对大学生英语快速阅读能力影响的研究

听和读是英语学习中两种最主要的输入方式,它们在英语学习中起着至关重要的作用。本文依据笔者的教学实践和近期的相关研究提出听读结合的英语阅读教学方案,阐述了两者相结合进行英语快速阅读教学的优点,指出了听读结合式教学中要注意的问题,以期提高大学英语快速阅读教学的效果。

朗读的文本选择和指导

文章探讨了朗读训练在初中语文教学中的运用方法,指出朗读文本选择的重要性,强调教师要选择贴近学生的兴趣和认知水平的朗读文本。讨论了课堂组织朗读训练的策略,如小组合作、个性化指导和创设情境等,还提出了呼吸、声调、语速的指导方法,以及如何通过融入情感增强朗读的感染力,如何通过听读结合培养学生对语言的听觉感知和表达能力。

初中英语听读技能的共性与差异性探究

听力与阅读是《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求学生掌握的两种基本语言技能。听读技能的发展有利于学生语言运用能力的提高,二者有着必然的联系,同属接收技能,它们在基础阶段的训练方式上有相似之处,是相互联系、相互作用的。教师有必要把对学生阅读理解能力和听力的培养融合在课堂教学中。教师要在科学的方法和技巧指导下,结合教学案例,充分了解这两种技能的共性与差异性,助力学生能力提升。

浅谈英语听力的培养

“听”在英语学习中占有重要的地位。教学中要注重对学生“听”的能力的培养:课堂上,采用“听、说”结合的方法,让学生在听懂的基础上,针对课文中的关键词组句演讲;听力课上,注意进行“听力”微技能的训练,使学生掌握捕捉材料主题和关键词句的技巧;自由听力时间,采用“听读”结合的方式,强化语音训练,提高学生的综合“听力”水平。

谈英语听力水平的提高及解题技巧

听力课是英语学科中一门重要的基础课程,它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练,有计划地提高学生的听力理解水平,并力求促进学生智能的发展.

浅谈高职学校英语听力教学法

听力教学是英语教学的重要组成部分，引导学生置身语境之中，掌握“听”的基本技能，把听力教学与读说写三项技能结合，并加强语义能力的培养，从而有效提高听力教学效果。