对听课形式的再思考

听课形式早已有之，但随着招生的扩大、生源的扩充、教学任务的加重及在具体操作过程中形成的多年一贯制的定式，过去教学管理部门指令性的听课形式已不能适应现阶段教学的现状。因此，应极力推动开放式自由听课机制的运作。

漫话“随堂听课”

所谓“随堂听课”,指的是对执教者事前未打招呼而随机进入课堂听课。多年来教育界对此类听课形式颇多微词:不尊重人,缺乏礼貌,有损教师颜面,甚至公然说,“听课事先不打招呼,执教者可以拒绝”云云。 课堂是全面实施素质教育的主要阵地,素质教育须贯串在课堂教学的全过程中。反映在学生个体上的素质教育达成度如何。

实施课堂教学效果评价的总结——回顾听课小组工作

课堂教学,是教学工作最重要的环节之一.听课评课,是课堂教学评价的主要手段,甘肃省卫生学校专门成立的由主管校长挂帅的听课小组,常年坚持多种形式的听课和评课,在激励新教师,促进老教师,培养名教师,提高学校课堂教学的整体水平等方面发挥了重要作用.