高职生几种错误的听课方式和态度及教育对策

通过对高职学生在共同课课堂学习过程中存在的具有共性问题的分析,提出相应的教育对策。

探析收集信息式的听课方法

本文运用行动研究理论 ,采用收集信息式的听课方式 ,对某院教师之间的听课教学活动进行实验研究。经过四个月的实践 ,发现该方法确实能使教师的听课态度产生明显的变化。

走出语文预习的误区

影响语文课堂教学质量的因素有很多，教师的教学水平和方法技巧，学生的听课态度和先天智商等，其中关键的因素是学生的课前预习。预习是培养学生良好学习习惯、提高课堂教学效率最有效的方法和途径，在整个教与学的环节中起到至关重要的作用。许多学生对预习的重视不够、认识不足、方法不当，使得他们长期陷入预习的误区。正确认识预习，了解预习存在的误区，引导学生走出预习误区、掌握正确的预习方法，是本文将要着重探讨的内容。

比喻在地理教学中的运用

比喻,就是打比方。上课时,运用比喻能达到由此及彼、由表及里的目的。使抽象的地理事物变得具体,把陌生的内谷变得熟悉。使复杂的地理事物变得简单化,并能把深奥的知识变得浅显化,使学生易懂易记。 例如,当讲太阳直射和斜射的时候。