中学音乐欣赏教学听课感悟之随笔

在近阶段中学音乐欣赏教学听课中,常看到这样的现象：语言性描述成唯一评价;“风格”“感受”成提问唯一内容。笔者认为在中学音乐欣赏教学中将教学目的具体化,教师明确教学中对学生的具体要求、学生明确在学习中掌握内容,是十分重要且必要的。就此谈谈自己的看法：着眼音乐本质,让学生学会聆听;融汇乐理知识,让学生学会欣赏;了解创作背景,让学生学会鉴赏。音乐欣赏的教学不同于其它门类,更不同于数学逻辑,它有情感的张力,更是一个渐进的过程。

基于数学教学主题 培养数学核心素养——以“再探圆锥曲线的离心率”教学为例

文章基于一节以“离心率”为学习主题的公开课,让我们从中感悟到基于数学学习主题的教学能够转变学习方式,延长学习活动过程,在把握整体内容和目标下形成数学核心素养。

语文教学感悟

学生是学习的主人。教师在课堂教学中,要以学生为中心,坚持教为学服务。教师在课堂教学中要关注学生的学情,课堂的细节要大道至简,课堂的点拨要巧妙,课堂合作要高效,惟其如此,才能体现以学生为中心的教学理念。

无以积淀 何至精彩——记李惠军老师的一节课

我们将这篇听课感言的文章排在"教学研究"栏,意在使读者注意:1.采取以教师讲授为主的教学方式并不过时,但要依据教学内容和学生的知识储备而定。2.优秀的历史教师不仅要善于学习,而且要善于将所学融入教学之中,更新专业知识十分重要。3.如何"用教材教"有各种形式,但基本点在于对课程内容的准确理解。据我们了解,很多省市每年都搞一些优质课竞赛活动,但参赛选手大多是青年教师。能不能让已具有特级称号的名师展示才能,为青年教师示范教学技能?类似此篇作者的感受应当成为教研活动追求的效果。