数学学习需要经历真研究——记“圆的周长”听课调研与交流

操作体验是数学学习的一种重要方式，带着问题有思考性的操作也是教师所倡导的。笔者以“圆的周长”一课为例，先让学生在课前自学圆的周长与直径的关系，然后再设计课堂操作体验活动，让学生亲身经历真研究，将学习过程中的问题充分展现出来，引导学生比较反思，真切感受数学思考的力量。

巧用史料教学 构建智慧课堂——基于越秀区中学历史区域听课调研的思考

史料是史学的基础,是认识和重建过去的中介。随着高中历史新课程的推进,史料教学逐渐成为我区中学历史课堂教学的主要特色,教师巧妙地运用教材史料和拓展史料,引导学生回到"历史现场"与历史"对话",学会多角度地思考历史问题,彰显了历史学科特色。但在史料教学中也出现了一些偏差,需要反思与改进。

让课堂充满阳光——学习温总理在北京市第三十五中学调研听评课心得

第25个教师节到来之际,温家宝总理到北京市第三十五中学听课,以这样的方式,将人们的关注点聚焦到基础教育的课堂,引起全社会对课堂教学的高度重视,更引发教育工作者的深刻思考。

对小学英语课堂教学活动低效现象的分析与思考

教学活动对课堂教学效率会产生直接的影响。在小学英语教学实践中,几乎没有教师会否认课堂教学活动的重要性,但我们也能看到低效甚至无效的教学活动依然存在。笔者通过听课调研发现,小学英语课堂教学中普遍存在以下四种低效现象。

提升“中国近现代史纲要”课教学质量的调研与建议

调研发现,"中国近现代史纲要"课教学取得显著成效、受到学生欢迎,很多学校积累了丰富的教学经验,值得总结推广。调研中也发现了教学中还存在着教学内容不够完整、价值引领不够、教学方法单一等问题。为提升教学质量,应进一步加强教师的理论武装和业务培训,加强集体研讨和教学方法创新,加强管理,为提升教学质量提供充分的条件保障。