日汉交替传译教学中听辨技能培养模式探究——运用产出导向法的教学实践

本文依据“口译过程—技能分解教学模式”,聚焦日汉交替传译的听辨过程这一难点,开展了为期10周的听辨技能培养专项训练。每周课程内容的横向编排按听辨认知心理模式进行技能分解,每次课的纵向课堂实践运用产出导向法开展。即从设定具体口译场景中的口译任务出发,以听辨分项微技能为目标设计渐进的教学活动。对教学实践的效果分析显示:(1)提高听辨技能的课堂话语有效,教学形式层层递进且能让学生感受到自己的进步(同行评价);(2)学生对听辨过程形成了清晰的认知,对听辨技能的运用意识更强(学生评价);(3)结合主题背景整体理解语言信息的自上而下的听辨模式得以强化,口译产出整体意义完整、层次清晰(口译质量)。