Gout-ITS系统的正向启发式推理算法

分析了痛风临床诊治智能教学系统(intelligent tutoring system for instruction of gout clinical diagnosis and treatment,Gout-ITS)要像人类医疗专家那样进行临床诊治推理所需的领域知识及其特点,提出了知识库的层次结构模型和正向启发式推理算法。该算法不仅能够对病例做出正确的诊断和有效的治疗,而且还能够使诊治代价降至最小。最后将该算法与一般产生式系统的正向推理算法进行了比较,阐述了该算法的优点。

采用形状识别启发式推理方法对二维不规则零件的排样研究（上）

本文提出了交示规则零件在任意形状的材料上进行排样的一种方法。排样位置通过不规则零件与科材料间的形状匹配来确定。在处理过程的每一阶段，采用各种不同细化层次的几何特征来描述零件和材料的轮廓，从而智能地选择零件以及将其在材料上进行排样。本文列举了实际应用的实例，将此算法的效率与已有的算法进行了比较，并采用船舶产品的数据进行了测试。

基于启发式规则推理的多媒体农业专家系统开发平台的开发与研究

阐述了多媒体农业专家系统开发平台的系统目标、系统分析及系统实现的关键技术,提出了一种实现启发式规则推理的知识表示方法。

青光眼智能诊断系统推理机实现方法的研究

通过对青光眼智能诊断推理机的设计与实现方法的探讨,提出了一种知识库的层次结构模型和正向启发式相结合的推理机制。该推理机制不仅能够对病例做出正确的诊断和有效的治疗,而且还能够使诊治代价降至最小。

青光眼医疗智能诊断系统的设计与实施

论述产生式知识表示、语义树知识表示在基于三大类青光眼诊断专家系统中的应用,并将关系数据库技术引入专家系统,对检查问诊数据进行存储。针对青光眼诊断过程层次性和复杂性的特点,综合采用深度优先语义遍历,正向启发式推理策略,实现了行之有效的推理机制,获得了较好的推理效果。

操作系统教学中的计算思维能力培养

计算思维是指运用计算机科学的思想和方法来求解问题、设计系统和理解人类行为。操作系统原理中的很多设计思想与计算思维有着异曲同工之妙。本文通过分析计算思维的抽象、启发式推理、并行处理和折中思想在操作系统设计中的体现,阐述如何在操作系统教学中培养学生的计算思维能力。

合法性溢出文献综述与批判性思考

合法性溢出不但是“社会现实中一种涌现的属性”,而且可以作为“交际互动中被战略性使用的一种策略”,对于各类组织克服“新入者劣势”、突破合法性阈值、提升存活率具有重要影响。本文对近20年来合法性溢出的相关文献进行综述,立足宏观表象和微观机制两个层面,对合法性溢出的情境、方式、结果、影响因素以及合法性溢出的观众及其心理模式的相关研究成果进行梳理,并揭示两个层面研究之间的关系,在此基础上,通过批判性思考,挖掘出12个研究机会。本文旨在为学术界系统把握合法性溢出的现有理论积累、有序地开展后续研究提供参考,同时,为实业界制定和实施合法性溢出战略提供借鉴。

网页设计课程中计算思维能力的培养

计算思维是计算机基础教育研究的热点问题,目前,计算思维研究多集中在程序、算法等课程中,软件应用类课程鲜有涉及,为探索此类课程中计算思维的培养,以网页设计课程为例,从软件功能介绍层面提炼出隐藏在教学内容背后的计算思维,以网页设计课程为例,从软件功能介绍层面提炼出隐藏在教学内容背后的计算思维,通过教学环节的设计巧妙地将计算思维的启发式推理贯穿于课程的始终,最后从应用软件进行设计层面,进一步加强了计算思维在本课程中的实施。实践表明,与传统的教学方法相比,该教学设计更有助于学生计算思维的培养。,最后从应用软件进行设计层面,进一步加强了计算思维在本课程中的实施。实践表明,与传统的教学方法相比,该教学设计更有助于学生计算思维的培养。

从CAD到ⅢCAD—智能CAD的实践、理论和展望

目前,CAD技术正在进入ⅢCAD(IntelligentIntegratedInteractiveCAD)的新时期。但是,关于智能CAD的许多观念是不一致的,方法是不统一的。本文评价了现有CAD系统和智能CAD系统存在的问题,提出了一个理论框架(模型),即智能CAD的2+3模型。最后,本文还讨论了开发智能CAD的途径。

一种用于状态空间问题求解的隐含知识发现机制的研究

在对状态空间的问题求解知识进行归纳总结的基础上 ,建立了将复杂问题分解成典型问题及其求解的机制。主要措施是 :利用一类隐含规则的产生机制 ,来降低问题的求解难度 ;把复杂问题分解成若干典型问题来加以解决 ,避免大范围匹配 -回溯。

基于问题分解与抽象的高中生计算思维培养实践

通过高中信息技术学科的教学,让学生通过启发式推理关注分解任务,同时仿真解决抽象问题,进行形式化表达,构建模型,以程序设计教学为切入点剖析计算思维各个层次的思维深度,探索深度思维架构的过程,能够培养学生运用计算思维方法灵活而又主动地发现问题、分析问题、解决问题、总结归纳问题的能力。通过基于问题分解与抽象的教学实践,能够帮助教师更新教学理念,提升专业素养,同时提升学生的计算思维能力。

基于Ontology的平面几何知识库设计

文中给出了Ontology建模方法在平面几何知识库设计中的一个应用实例。先从总体上介绍了Ontology建模方法的思想、框架结构及优点。再详细描述了平面几何知识库的设计、组织结构及其实现。我们提出概念分层 ,等价类存贮 ,启发式双向推理 ,推理经验生成 ,交互解题 ,数字测试等多种平面几何知识库的相关技术 ;能生成与“吴法”等代数方法不同的、传统的、较优的可读证明 ;并提高了系统的重用性、可靠性。