情景启发式教学模式在产前超声筛查临床教学中的应用研究

探讨情景启发式教学模式在产前超声筛查临床教学中的应用研究。方法 选取2022年5月至2023年5月该时间段本院产前超声筛查学专业的学生60名,按照随机数表发的分时将选取的学生分为甲乙两组,分别采用常规讲授方法和情景启发式教学模式展开带教活动,观察不同教学模式在该类学生中的应用效果。结果 研究显示,采用情景启发式教学模式对选取的学生实施带教活动后,乙组学生超声图像掌握评分、实际操作技能评分、筛查案例分析能力评分、教学质量评分得分、教学顺从率、教学满意度均高于甲组患者,两组患者研究数据之间存在的差异显著,具有统计学意义。结论 对产前超声筛查的学生实施情景启发式教学模式,其教学效果显著,对于教学质量的提升及学生综合能力的改善均有积极临床效果,值得推广。

诱导启发式教学模式研究方法的改进与提高

本文首先介绍了诱导启发式教学模式的概念,以及实施该教学模式的意义,之后简单介绍了诱导启发式教学模式的特点以及应用该教学模式可以达到的教学目标、实现途径等。重点阐述了诱导启发式教学模式应用于课堂教学中在教学方法与手段上的改进与提高。通过教学目标的实现,得出了诱导启发式教学模式在提高课堂教学效果上具有重要价值的结论。

诱导启发式教学模式应用于《园艺植物病虫害综合防治技术》课程的研究与实践

介绍了诱导启发式教学模式的概念、实施教学模式的意义和预期达到的教学目标,教学模式应用于《园艺植物病虫害综合防治技术》课程的研究途径与方法,在教学方法与手段上的改进与创新。通过对教学成果的验证,体现了诱导启发式教学模式在该类课程教学中的价值。

新课改对小学数学启发式教学的指导研究

当前，新课改的教学思想和理念已深入到小学教学中。在小学数学教学过程中，数学教师应积极将新课改的思想作为小学数学启发式教学的指导思想。在此，教师指出了小学数学启发式教学方式应注重对学生的引导。提出了小学数学启发式教学应突出启发和创新，小学数学启发式教学重点在于精准的点拨。

以问题为导向的启发式教学方法应用研究

以问题为导向的启发式教学是将问题作为启发式教学的主要方法,基于课程的内容、学生所掌握的知识,提出以问题为导向、启发教学、案例辅导、术语精讲的教学方法。在教学实践中,以《道路交通安全法规》课程为例应用以问题为导向的启发式教学方法,教师必须充分了解课程的内容,具有良好的课堂驾驭能力并提出难度适中的问题,提出的问题应具有开放性、逻辑性和符合教学大纲的要求。

思维导图在启发式教学中的应用研究

探讨如何利用思维导图构建启发式教学过程的方法。首先研究了思维导图的制作要点,然后研究了思维导图构建启发式教学的过程,最后研究了启发式教学的策略。

小学舞蹈教学中启发式教学的运用研究

儿童舞蹈因为具有独特的审美价值,已经逐渐成为儿童启蒙教育的重要组成部分。儿童舞蹈对于塑造儿童 形体、陶冶儿童情操、培养儿童气质具有积极的导向作用。只有正确的教学模式才能建立起儿童对舞蹈的浓厚兴趣,推 动儿童舞蹈事业的发展。启发式教学是小学舞蹈教学的必经之路,只有采用启发式舞蹈教学,才能充分发挥学生的主动 性和创造性,提高舞蹈学习的成果。

自导式教学在小学数学教学中的应用研究

数学是我国小学教育的基础性学科。目前,在课程改革素质教育背景下,针对我国小学数学教学提出了很多新的要求。在现代小学数学教学中,需要重点关注学生的主体地位,做好学生的引导和启发,使学生在数学学习中不仅仅能够掌握必要的数学知识,更能够建立起学生的认知能力、思维能力与逻辑能力,形成学生的数学核心素养。自导式教学是一种以学生为主体的教学模式,更有利于学生的发展。因此,当前还需要切实做好自导式教学模式在小学数学教学中的应用。

新文科建设背景下高校研究型教学模式的探索与实践

人才培养的质量很大程度上依赖于教学模式的运作质量,研究型教学既是研究型大学本科教育的重要特征,也是培养创新人才的必然选择,特别是在新文科概念提出的历史背景下,为突破传统文科的思维模式,积极探索和构建研究型教学模式具有重要意义。文章基于新文科建设背景下国家对高校人才培养提出的新要求及高校传统教学模式的不足,结合研究型教学模式的内涵特征及构建研究型教学模式的意义,以黑龙江大学政治学与行政学专业为例,对近几年来黑龙江大学政治学与行政学专业在研究型教学模式的改革实践中所进行的一系列有益探索进行了细致梳理与深入分析,以期为当前高校人才培养模式构建提供有益借鉴。

多媒体启发式护理教学的实践与研究

[目的]探讨多实施媒体启发式护理教学的方法及效果。[方法]在本校2004级高级护理班抽4个班190人作为研究对象,其中2个班95人作为实验组(13班、14班),采用启发式多媒体教学;2个班95人为作对照组(11班、12班),采用传统式多媒体教学。[结果]两组在学习兴趣、观察病情的能力、临床思维的能力、发现问题的能力等方面进行比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。临床课后小测验成绩比较,对照组成绩86.53分±10.30分;实验组成绩91.55分±9.38分,两组比较差异有统计学意义(t=3.51,P<0.05)。[结论]实施多媒体启发式护理教学有利于提高课堂效果,有利于提高护生成绩。

启发式、讨论式、研究式物理教学的实践与体会

文章介绍了笔者在大学物理教学中采用启发式、讨论式、研究式教学方面所做的改革尝试以及有关体会 .

启发式、研究性教学方法改革初探

教学方法是一个不断探索,不断更新的问题,传统教学理念的相对滞后已成为现代教育发展的瓶颈。培养具有创新精神和创新能力的高科技人才,已经成为当今知识经济时代国家对大学教育的根本要求,文章分析了启发式、研究性教学方法改革的紧迫性和必要性,探讨了具有理论和实践价值的几种改革策略,指出启发式、研究性教学方法的改革必将极大的推动现代教学的发展。

启发式与引导式教学模式的探索与实践——以土力学课程教学为例

社会发展对人才多方面的需求,要求当代大学教育培养厚基础、宽口径、高能力、高素质的高等专业人才,这对现有的教学模式提出了挑战。文章分析了国内外有关课程教学模式,并以此为基础,在土力学课程教学中实施以学生为主体、教师起启发和引导作用的教学模式。通过将土力学理论教学与工程实践相结合、应用课堂演示试验、增加教学环节、改进学习质量评价与考核制度等方法,进行土力学课程教学改革的实践尝试,取得了显著的教学效果。

高校研究型教学范式之探究——启发式教学

研究型教学模式是相对于传统的灌输式教学而提出的高校的一种新的教学模式,它具有自身的涵义和特点。启发式教学作为一种古已有之的教学方法,在现代研究型教学模式的前提下应该赋予新的内涵,它是以受教育者为本位的教育理念的一次回归,是一种与现代社会和现代教育相配套的教学原则,是高校研究型教学的一种范式。

手绘思维导图联合启发式教学在有机磷中毒理论教学中的应用探索

目的探索手绘思维导图联合启发式教学在有机磷中毒理论教学中的应用。方法以中国医科大学第二临床学院2015级临床医学专业学生为研究对象,一大班为实验组,二大班为对照组。以急性有机磷中毒为教学内容,实验组采取手绘思维导图联合启发式教学法,对照组采用传统讲授教学法。对比两组学生随堂考试成绩和对新教学法在调动学习主动性、与教师互动、对知识结构了解、对知识重点了解、提高学习效率方面的反馈结果。结果实验组随堂考试成绩为(36.40±2.39)分,相比对照组测试得分(33.50±2.29),差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对新教学法在调动学习主动性、与教师互动、对知识结构了解、对知识重点了解、提高学习效率方面反馈结果均优于对照组,结果有统计学差异(P<0.05)。结论手绘思维导图联合启发式教学法作为一种新式教学法,在理论授课中取得良好效果,值得推广。

启发式、讨论式、研究式教学方法初探

高职教育具有很强的专业针对性和实用性,要求培养出的学生具有较强的动手操作能力和分析、解决生产实际问题的能力。在教学中仅靠教师“满堂灌”,很难达到高职教育的培养目标。本文介绍了在高职教学中采取启发式、讨论式、研究式教学方法的一些尝试。

启发式教学视角下高校篮球教学模式研究——评《基于多维视角的高校篮球教学研究》

篮球运动具有较强的健身性、趣味性、对抗性等特点,受到大量学生喜爱。但在新形势下我国高校篮球教学依然存在较多问题,如教学理念保守、课程设置不科学、教学与实战相脱节、教学模式与教学方法单一、教学评价不科学等。高校体育教师需从多维视角对高校篮球教学活动进行深入研究,从层次理论和启发理论两个方面,分析我国高校篮球教学中存在的问题,提出有效的改革思路与对策,提升篮球教学效果,推动篮球事业发展。

启发式教学模式在普通高校健美操选修课中的实验研究

将启发式教学模式运用于普通高等院校健美操选项课的教学课堂中,结果证明:启发式教学模式有利于激发学生对健美操课的积极性、自觉性,使学生更快、更牢固地掌握健美操技术技能,促进学生审美能力的提高,培养学生的创新意识,提高其综合能力;有助于教学质量、教学效果的进一步提高。

审计学启发式研究性教学方法的创新

本文结合笔者的教学实践和体会,提出审计启发式研究性教学方法的设计方案,并指出在使用该教学模式时应注意的问题,以供同行参考。

“启发式”教学法在“信号与系统”课程中的研究与实践

"信号与系统"课程是高校"电类"专业基础课。为了让学生学好信号课程,教师不能只重视知识的传授,应该运用启发式教学方法,引导学生学会怎样学习、培养创新能力以及加强工程计算的基本训练等,为以后的学习打下良好的基础。文章就"启发式"教学法在"信号与系统"课程中的应用进行了具体剖析。