启发式讲授电磁场,开展应用研究

《电磁场》是一门被公认为难教难学的课程,主要因其教学内容抽象,教学要求较高。部分学生对之有畏难情绪。所以教学效果一般比不上电子类或计算机类实用性较强的课程。我们曾针对《电磁场》课程的特点与实际情况,在教学实践中进行了一些有益的尝试。 首先是做好学生的思想教育工作,说明《电磁场》确是一门古老的课程,但其地位与作用始终十分重要,由于电磁场数值计算的发展以及不断开拓应用领域,而正在焕发青春,

运用启发式讲授《資本和剩余价值》一章的一些体会

最近,我们在经济系党总支的直接领导下,在本系一年级政治经济学《资本和剩余价值》一章的教学中,进行了一次启发式的试点教学。现在汇报一下这次教学的情况和几点初步体会。

启发式讲授与当代历史教学

如今我们处在历史教学改革的关键时期。在统编高中历史教科书的引领下,历史教学翻开了新的一页。统编教科书的知识体量太大,《中外历史纲要》要在一年内完成,每学期都是一门通史;选择性必修三册也是一年完成,每一个单元都是一门专史,老师也不大可能再以句句斟酌诠释的方式完成教学任务。那么,老师到底应该用怎样的方式,在完成教学任务的同时激发学生思考、涵育素养?窃以为,我们习惯的启发式讲授在当下仍旧有着不可替代的作用。

贯彻启发式,发展课堂讲授法

课堂教学是高等学校最主要、最基本的教学形式,因此有关课堂教学方法的讨论,对提高教学质量是一个至关重要的问题.近些年来这方面有了不少创新,出现了众多的教学法,而相形之下,传统的讲授法几乎成了众矢之的.面对培养人材提出的既要掌握知识,又要发展智能的要求,应该怎样评价讲授法呢?是不是讲授法完全不再适用了?或者,我们需要从哪个方向去革新和发展它呢?本文只从方法论的角度做初步探讨.一、只有贯彻启发式,讲授法才有活力,才能得以发展1、教学是一项系统工程,系统论的方法要求我们在评价一种教学法时要着眼于教学的整体效果,要考查教学环境的各个方面,比如大家熟知的“发现法”。

课堂讲授中学生智力发展浅谈

课堂讲授中学生智力发展浅谈张建平讲授法是课堂教学中使用最早，应用最广的一种教学方法，它能使学生在短时间内获得大量的系统的科学知识，有利于教师主导作用的发挥。但是，“如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思想和想象极易形成注入式教学”。...

研讨为主的互助式教学创新模式改革初探

文章论述了研讨式教学的概念，探讨了研讨式教学在大学数学教学中的五步实施过程及教学意义。为破解研讨式教学的不足，提出了以讲授法和启发式教学辅助研讨教学三结合的创新教学模式，为大学数学教学提供了行之有效的教学方式。

JavaScript教学方法浅析

JavaScfipt是网页设计的核心技术之一，也是网页设计教学的一个重要的模块。作者结合教学实践，对JavaScript教学中采用的案例教学法、启发式讲授法、任务驱动法以及分组协作法等教学方法进行了分析和探讨。

电化教学媒体在分析化学教学中有效运用的探讨

目的:探讨电化教学媒体在分析化学教学中如何有效地运用。方法:通过在两个平行班级应用同样内容的电化教学媒体但采用不同的运用方法的教学效果的比较。结果:电化教学媒体与启发式讲授交替进行、综合运用的方法对教学有效。结论:提高了分析化学的教学效果。

关于马克思主义理论课教学入脑的实践与探索

马克思主义经典作家指出：一个没有理论思维的民族，就不能站在时代的前列。同样，一个没有马克思主义理论根底的大学生，也很难成为社会主义事业的合格接班人。高校开设的马克思主义理论课，就是要对学生系统进行思想政治教育，使他们在掌握专业文化知识的同时，具备坚定...

初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效策略

论述了有效教学的概念，并提出了4点在初中化学实验教学中实现三维目标整合的有效教学策略，即启发讲授使学生深刻理解化学实验；示范演示、规范操作实验深刻影响学生；有指导的学生实验，可以帮助学生深入地理解化学知识；学生独立实验，可以提高学生的能力。倡导化学教师的教学要真正成为能够促进全体学生进步和发展的有效教学。

教学法的改革要抓根本问题

近几年来,在教学法的改革上有不少创新,取得了很大的进展。但是无庸讳言,有些“创新”只是名目上的翻新,实质上并未摆脱注入式的窠臼。这种现象在通常采用归纳推理和其它归纳方法的文科(如历史)教学中表现尤为突出。从乌鲁木齐市的情况来看,基本上还是注入式的教学方式。说明教学法的改革,还没有抓住根本问题。

定积分概念的建模教学法

要教会学生如何用所学的数学知识去解决实际问题,教学过程中的数学建模思想必不可少,在概念教学中不妨使用建模教学法,把数学与实际问题的解决紧密结合起来,既培养了学生的数学修养,又培养了学生运用数学的能力。下面以定积分的概念为例,通过数学建模的方法去讲解,让学生看到概念脱胎于实际的过程,从而对数学的学习作用进一步理解,激发了学习数学和运用数学的兴趣。

论高中历史选择性必修课程的教学策略

2019年秋季北京等6省市在全国开始使用统编高中历史教材。经过一年多的教师培训与一线教学实践,我们越来越清晰地认识到,"大概念+单元设计+启发式讲授"是高质量完成选择性必修课程教学任务的有效途径。一、以大概念为引领把握课程和模块的教学立意1.以大概念统领教学的重要意义"以学科大概念为核心,将课程内容结构化"是2017年版高中课程标准内容的重大变化。

学习迁移理论在人力资源管理教学中的应用

人力资源管理是实践性很强的课程。文章以企业实践中人力资源管理从业者所必须具备的理念、素养、技能为迁移目标,探讨通过在教学环节中渗透人文素质的培养、运用启发式讲授法、改革考核方式等措施来提升人力资源管理教学效果。