启发式问题教学与创造性思维的培养

创新教育是高等教育改革的核心。创新教育的核心就是培养和训练学生的创造性思维。本文就如何培养学生的创造性思维、实施启发式问题教学进行了探讨和研究。

高中物理问题启发式教学策略研究

问题启发式教学是一种将基于问题的学习与启发式教学二者有机结合起来的新型教学模式。问题启发式教学既强调问题的提出、解决,也强调解决问题的过程。问题启发式教学既能使课堂变得活泼生动,富有吸引力,也能引导学生思考、探索。通过师生问题互动,能使学生树立物理知识体系,并学会融会贯通地运用,进而提高学生创造性思维的发展。本文结合笔者多年的教学经验,试探究分析高中物理问题启发式教学策略。

建构主义学习观下高职数学问题启发式教学的探索

问题启发式教学是高职数学在建构主义学习观下的一种教育理念,也是数学课程在创新教育理念下对于教学方法的一种探索。本文通过具体的数学教学案例设计、分析,探索问题启发式教学在高职数学中的具体运用,旨在优化高职数学教学模式,提高教学质量。

新加坡共和理工学院“问题启发示式教学法”的启示

新加坡共和理工学院的问题启发式教学法取得良好的教学效果,文章尝试借鉴新加坡理工学院问题启发教学的特征,对"房地产市场调查与预测"课程进行教学方法改革的尝试和探索。

问题启发式教学在高职管理类专业中的实施

在高职管理类专业中采用问题启发式教学,既有利于高职应用型人才的培养,也有利于学生自学能力的培养和高等职业教育管理类专业学生能力体系的构成。文章分析了高职管理类专业实施问题启发式教学的意义,通过实例具体说明问题启发式教学在高职管理类专业中如何实施,且对实施过程中存在的问题进行思考。

高职房地产开发与经营课程问题启发式教学的实践探索

新加坡共和理工学院的问题启发式教学模式具有良好的教学效果。笔者学校借鉴这一手段,对房地产开发与经营课程进行了问题启发式教学方法改革的实践探索,详见本文。

模拟场景结合问题式教学法在妇产科临床实践教学中的探索

目的:探索模拟场景结合问题式教学法在妇产科临床实践教学中的教学效果。方法:将50名学生随机分为实验组和对照组,分别采用模拟场景结合问题式教学和临床见习传统教学,比较两组学生的理论成绩及临床技能考核。结果:实验组临床技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组理论成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:模拟场景结合问题式教学优于传统的临床带教。

问题启发式教学法在高校法律类课程教学中的应用

高校法律类课程问题启发式教学是以法律问题为中心进行教学,以学生为主体,教师为主导,最大限度地调动学生学习的积极性,从而克服了忽视学生为主体地位的注入式教学的弊端。培养学生独立分析、解决法律问题的能力,满足社会对高校法律人才的需要。

问题启发式教学方法的改进及应用分析

随着社会对中等职业类人才要求的变化,职业教育模式也发生了根本性的变化。在此背景下,本文充分吸收传统问题启发式教学方法的优点,对该教学模式的教学形式和内容进行了大量改进,改进后的教学方法具有问题情景、多媒体信息技术、教师角色转变三大特色,新方法突出问题的情景、输出形式、以学生为中心及其相关联的主体的重要性。通过中职出纳实务课程教学实例应用分析,结果表明:新方法相比传统教学方法更具有活力和实用性,教学效果显著。

《算法设计与分析》课程的问题驱动递进启发式教学方法探讨

为了使计算机科学与技术专业的学生从本科阶段具有良好的算法设计思维和能力,本文提出了问题驱动的递进启发式教学方法。本文的撰写目的不是为了提供高大上的理论上的教学方法,而是给出一种具体的、可操作的教学方法,即,本文分别以分治法、动态规划和贪心算法为例,对该问题驱动递进启发式教学方法进行了描述。问题驱动递进启发式教学方法是通过直观的问题驱动,以递进的方式,对学生进行问题启发和算法启发,以提高学生的算法直观分析和设计能力。

问题启发式教学法在留置导尿术教学中的应用

目的探讨问题启发式教学法在留置导尿术教学中的应用效果。方法将实习护生100名随机分为试验组和对照组各50名,分别给予问题启发式教学和常规教学,根据最终技术操作的达标情况进行效果比较。结果试验组达标率为92%高于对照组的70%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题启发式教学法在留置导尿术教学中具有积极的引导作用,能充分激发护生的学习主动性,有很好的教学效果。

基于问题启发式的服务管理课程教学模式研究

基于问题的启发式教学是一种全新的教学模式,是以学生作为学习活动中的主体,由教师制定问题,学生通过自主分析、合作讨论的方式来解决问题,对于学生自主学习能力、合作能力的锻炼都有积极作用。本文针对基于问题启发式服务管理课程教学模式的应用进行分析。

问题启发式教学方法的改进及应用分析

随着社会对中等职业类人才要求的变化,职业教育模式也发生了根本性的改变。在此背景下,充分吸收传统问题启发式教学方法的优点,对该教学模式的教学形式和内容进行了大量改进。改进后的教学方法具有问题情景、多媒体信息技术、教师角色转变三大特色,新方法突出问题的情景、输出形式、以学生为中心及其相关联的主体的重要性。中职《出纳》课程教学实例应用分析表明:新方法比传统教学方法更具有活力和实用性,教学效果更显著。

问题启发式电路原理实验课程的设计与实践

从学生的实际情况出发,提出了一种基于问题启发式教学思想的电路原理实验课程改革思路和方法。即立足于学生在平时实验中发现的简单问题,从这些问题出发,引导学生分析出现问题的原因,并最终通过实验手段解决问题。该方法在实际应用中可以有效提高学生的实践动手能力和解决实际问题能力,同时激发学生的学习和探索兴趣。

有机化学课堂教学方法初探

目前我国大学生主要的课堂教学方式仍然是讲授法．由于其存在着“重教轻学”的弊端，笔者以中药类专业有机化学课堂教学的实践．探讨以“启发讲授为主，多种教学方法相辅”的课堂教学方式来提高课堂教学效率，以达到全面提高教学质量的目的。

浅谈《统计学原理》课程的教学方法

浅谈《统计学原理》课程的教学方法徐玉凤《统计学原理》是电大经济类各专业的基础课。无论是教还是学，它都是一门难度较大的课程。笔者从事该课程教学十多年，通过不断总结经验教训，在教学方法上进行了一些改革尝试，也取得了一些效果，冒昧提出请各位电大同仁批评指正...

以工程认证为导向的毕业设计教学方法研究

随着高校专业认证工作的逐步推进,电气专业学生毕业设计,如何实现培养目标,实施教学计划,已成为实践教学研究工作之一。本文通过实例以探究的方式让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。最终分析本教学方法专业认证工作过程中的实用性。

浅谈“计算机类”课程教学改革

文章从 “计算机类”课程教学情况入手,研究了计算机专业课程教学过程面临的问题,并以自身教学实践经历,对提高计算机专业课程教学质量的教学改革进行深入的思考。

基于应用型人才培养的钢桥课程教学改革初探

根据国内钢桥发展现状以及未来的发展趋势,分析中国在钢结构桥梁方面人才培养存在的不足。基于应用型人才培养模式的定位,探讨了钢桥课程教学改革方法。以钢桁梁桥章节教学为例,采用问题-启发式教学模式,充分激发了学生的学习能动性,让学生通过自主学习增强掌握知识的能力。

高效“物理化学”课堂的构建——以“水的相图”教学为例

为突破传统教学模式存在的缺陷,提高“物理化学”的课堂教学效果。针对“物理化学”课程相平衡一章中相图复杂多变的问题,以最典型、最重要的相图——水的相图为例,应用问题驱动的启发式教学,结合实际案例具体介绍了实施过程,以期能够有效地调动学生自主思考的能力,提高教学效果。