初中数学课堂教学中如何预设有效问题

本文从新课程教学的层面提出：在初中数学课堂教学中怎样预设有效问题？本文主要从四个方面回答了这个问题：一是预设问题要有“障碍”，防止“滑过现象”产生；二是预设问题要符合学生的“最近发展区”：三是理论预设问题要避免低级庸俗，应具有启发引导性：四是预设问题要揭示“知识发生过程”．

如何在数学课堂教学中预设有效问题

问题解决理论认为思维起源于问题,问题是数学的心脏。创新教育要求数学教师把＂问题＂作为教学的出发点,提出带有启发性和挑战性的问题。课堂提问是数学课堂教学的重要手段,有效的课堂提问能驱动学生＂做数学＂,激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,更好地提高课堂教学效率。

浅谈大班美工区自然材料使用的指导策略

大班美工区的自然材料能够使幼儿间接接触自然,利用自然材料进行多种形式的创作,并根据季节、主题、园内外资源等主动收集适合的自然材料,并对班级的自然材料进行分类。教师在美工区指导幼儿使用自然材料时,应以启发引导性的教育为原则,把握恰当的介入时机,并注重介入后的指导方法,才能有效促进幼儿获得更加全面的发展。