智慧教育背景下高中生物课启发性原则的应用策略研究——以《光合作用与能量转化》为例

智慧教育是信息化教育的新境界,是教育发展的必然形态,也是教育现代化追求的重要目标。现实高中生物课教育中出现两种倾向,一种是,仍坚持高考为指挥棒,以满堂灌的讲授方法开展教学;另一种是,接受并应用教育信息化的最新成果,但是在课堂上教师将主要精力放在了智慧教育的形式上,故而强化智慧教育背景下高中生物学启发性教学原则的应用具有重要的理论和现实意义,本文以“光合作用与能量转化”章节为例,通过强化线上技术普及与培训应用为高中生物课启发性教学原则奠定前提基础、利用先行组织者策略强化学生对新知识的接受和理解、创设问题情境调动学生学习和探究积极性、在教学过程中构建问题串以增加与学生的互动和交流、通过动画概念图引入直观教学,强化学生对抽象知识的理解、强化分层指导和知识的应用与迁移策略研究,促进学生核心素养的培养和全面发展。

英语教学中启发性原则的价值意蕴与实践策略

随着新课程标准的实施,教师在注重学生英语语言能力培养的同时,更应重视学生思维品质的培养、核心素养的提升。启发性教学原则是学生主体作用与教师主导作用相统一的教学原则。在英语教学中应用启发性原则,以学生为主体,教师创设问题情境,引导学生产生探究欲、求知欲,学生积极思考,教师进行适时启发,能激发学生的学习内驱力,促进学生心智发展,提升其学习力,为学生的终身发展打下良好的基础。

运用启发性原则教学 力求知能统一发展

什么是“启发性原则”?自孔子以来,曾有各种解释,但从我们所了解的部分教师积极改进教学方法,大力运用这个原则的体验来看,觉得应作这样的概述更为科学一些:“启”是指教师的外因作用。它要求教师在教学中对学生进行恰当引导,创设各种学习情境,激发思维,鼓励质疑,给予启迪,在启迪中培养探求、创新能力,组织学生生动、活泼、主动地学习。“发”是外因通过内因而起的作用,是学生充分发挥主观能动性,遵照正确的思维形式和思维规律,积极进行独立思考,尽快地提高自己分析问题和解决问题的能力。在整个教学的活动中,学生能不能充分发挥主观能动性。逐渐养成肯于动脑而又善于动脑的习惯,则往往取决于教师的启发作用如何。

浅谈启发性原则在武术教学中的运用

通过体育锻炼培养学生自主学习的能力,养成良好习惯,达到终身锻炼的目的是当前体育工作者的一项重要使命。在体育教学中,如何更有效的实施教学内容,让学生更好的掌握运动技术显得尤为重要。在武术教学中利用启发性教学原则,引导学生发现学习的内需,使其知道武术的效用以及习武尚德的精神。从而激发起强烈的学习动机和愿望,充分调动学生思维的积极性,学习武术的自觉性,更利于教学的开展。

高校教学中启发性原则刍议

在高校教学中贯彻启发性原则，更有利于调动学生主动、自觉地学习科学知识的积极性，有利于引导学生的学习兴趣和积极向上的进取精神，对于活跃思维，全面提高教学质量起积极的推动作用。

浅议启发性原则在生物教学中的运用

适应教学改革,变"注入式"为"启发式"是教学方法改革的重要课题。因此在教学中如何行之有效的实施启发性原则,是每位教师不得不重新思考的问题。通过教学中师生的双向活动,培养学习兴趣,激发求知欲,发挥学生在学习中的主体作用。同时调动学生学习的主动性、积极性,让学生自主学习,从而帮助学生掌握知识,发展能力,以形成正确的观点信念。

启发性原则在翻译教学中的实施

启发性原则是传统的教学方法,艺术地运用这种方法能充分调动学生的学习主动性,能提高学生学习英语学习水平,能增强学生英语交际能力。

《液压传动》教学中启发性原则的运用

启发性原则是指教师在教学过程中充分调动学生学习积极性,启发学生独立思考、融会贯通地掌握知识,培养学生独立分析、解决问题能力的教学原则.它是引导学生点通灵犀的火把.近年来我在任教的液压传动课中注意运用它,初尝了甜头--授课测评分为95.8分、学生结业考试平均成绩81.5分、全省统考平均成绩78.8分,而学生创造思维能力的提高则是不能用分数衡量的,这将使他们受益终身.下面谈谈我在教学中是怎样运用启发性教学原则的.

浅议教学的启发性原则

怎样减轻学生的负担,培养学生的能力,已成为教师和家长普遍关注的问题。能否自始至终运用启发性原则进行教学,则是解决这一问题的关键。所以,我想就此问题谈谈自己的认识和体会。 实施启发性教学已有较为悠久的历史。早在春秋战国时代,孔子就提出了“不愤不启,不悱不发”的教学要求,孔子是世界上最早运用启发式教学的人。《学记》又发展了启发的思想,提出了“道而弗牵;强而弗抑;开而弗达”三条原则。在西方。

物理习题课教学中启发性原则的应用

启发性原则的精神是在教师的引导下．调动学生的主动性使他们通过自己的独立思考．在领会和掌握知识的同时开发智力，特别是思维能力，本文以习题课教学为例对启发性原则的应用做一些初步探讨。

计算机专业引入启发性原则教学的实践——以《Visual Foxpro》课程为例

启发性原则在教学过程中可以充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生通过独立思考,获得知识,发展能力的教学原则之一。

在数学教学中如何运用启发性原则

伴随新课改的全面实施,如何还课堂给学生,如何杜绝老师一言堂,真正做到培养学生动脑,提高动手的能力,就要求在教学中灵活运用多种教学方式和教学手段,在课堂教学上,要由以教师为中心转变为以学生为中心,以学生需求为依托,以培养能力为导向,采用启发式教学法,开展互动式、参与式的教学活动。下面就如何运用启发式教学,谈谈自己的几点看法：启发式教学模式以发展学生的能力,提高学生的素质为目的,传授知识仅仅是实现这一目标的一个过程。

如何在物理实验教学中贯彻启发性原则

启发性教学是教育规律中的一条基本教学原则 ,本文介绍了在物理实验课中贯彻启发性教学原则的三个重要方面 :诱发学生学习的动机 ,调动学习的主动性 ;采取适当的措施手段启发学生的思维 ;

启发性原则在乡土地理教材编写中的应用——以中山市乡土地理教材为例

一份富有启发性的乡土地理教材既能充分发挥教师在乡土地理教学中的主导作用、为教师进行富有启发性的乡土地理教学提供极大的方便,也有利于学生在学习乡土地理的过程中,积极地进行独立思考,从而达到充分调动学生学习主动性,启迪他们的思维的目的。因此,充分应用启发性原则。

怎样在心理学教学中贯彻启发性原则

心理学教学和其他学科一样都必需贯彻启发性原则,这是由学生认识的能动性决定的。启发性教学就在于能引导学生积极思考,启发性教学原则是长期教学实践经验的总结。并广为教育家所倡导。在中师心理学教学中如何贯彻这一原则呢? 一。

浅谈贯彻启发性原则

教学上的启发性,我国历代的教育家都很重视,孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”说的是启发式教学。现在的《教育学》把它列入教学原则之一。关于贯彻启发性原则,我谈谈自己的粗浅看法。

启发性原则在武术教学中的运用

教学方法是教师传递知识的手段.是学生掌握季知识的“桥梁”和发展学生智力的阶梯。启发性原则的教学能发挥教师的主导作用。在教学过程中,不断提出问题.启发学生积极思维.调动学生学习的积极性.从而能很好地促进智力的发展、技能的提高和能力的培养.使学生能知其然.也知其所以然。

微机教学中的启发性原则

教学启发性原则．要求教师在教学过程中要合理安排教学活动，充分调动学生学习的积极性、自觉性，引导学生主动学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，并能主动地探索知识。微机教学中教师应发挥好主导作用，以促使学生掌握知识，提高能力为目标。以下从三个方面谈谈如何运用好启发性原则。