“质疑启发教学”助推大学生自主学习能力培养——以《供应链物流管理》课程为例

传统教育教学理念和模式以"应试教育"和"注入式教育"为主,不利于学生自主学习能力的培养。"质疑启发教学"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生批判性思考并促进学生在教师指导下主动学习。本文以《供应链物流管理》课程为例,探索了"质疑启发教学"的有效教学方法和途径,教学反馈结果表明,这些方法对大学生自主学习能力的培养产生了积极的影响。

浅谈初中体育教学的“创新”教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。本文提出通过激发学生的好奇心;启发质疑,设疑引思;创设情感氛围;建立良好的教学情境等方法,最大限度地发挥学生的创新潜能,培养他们敢想、敢说、敢做的无畏精神。

现代控制理论双语教学的实践与探讨

本文针对现代控制理论双语教学实践进行了阐述,重点探讨了双语教学的组织方式,教师培训,课堂授课方法,考核方式,教材选用等环节。采取实验教学回馈理论教学的方法;开展课堂互动和质疑启发式教学;充分发挥考核机制作用。目的是提高学生素质,培养学生的应用能力和创新能力,保证教学效果和提高教学质量。在我校自动化2005,2006,2007三届学生中进行了尝试和运行,效果良好,现代控制理论的双语教学可行。

追本溯源:孕育有“深度”的说理课堂

数学学习的核心是培养思维能力。问题驱动、思维可视、启发质疑、悦纳生成,孕育起有“深度”的说理课堂,从而推动知识的深度理解和自主建构,培养学生的高阶思维,实现学科育人的价值。

奏响小学语文课堂教学的华彩乐章

“以学生发展为本”的现代教育理念，要求教师重视学生的全面发展，注重学生创新能力的培养，这就对小学语文课堂教学提出了更高的要求。教师必须在课堂教学过程中树立与新课程理念相适应的发展观念，结合学生实际优化处理教材，打破传统教学模式，激发学生的情感投入，活跃课堂氛围，拓展学生思维与想象的空间，用有效评价扬起学生心灵的风帆，鼓励学生超越和创新。

解除桎梏夯实阅读——小学阅读教学策略

阅读是人类唯有的最普遍、最持久的学习行为,在促进语文素质教育,在整个教育中有着举足轻重的地位。阅读作为小学教学中的重要组成部分,在基础教育课程改革不断推进的今天,在我们呐喊改革创新的时刻,越发突显出其变革与完善的紧迫。我们教师应该通过激发学生阅读的兴趣,加强词句训练,启发学生质疑,培养良好的阅读习惯等策略来解除桎梏,夯实阅读。

情境体验重感悟 类比迁移需质疑——以"不等式的基本性质"教学为例

以"不等式的基本性质"为例,阐释在教学中的三个"重视":重视情境体验,引导学生从生活知识到数学知识;重视类比迁移,引导学生从知识体系到认知体系;重视启发质疑,引导学生从被动学习到主动探究.

培养小学生阅读能力的策略

新课程改革指出：小学语文应致力于培养学生的阅读能力，让学生在充分阅读的基础上，悟出文本的精髓，产生独特的体验、感受和理解。在语文教学中培养学生的阅读能力，可以提升学生的综合素养，为学生形成良好的世界观、人生观和价值观，打下良好的基础。因此，教师要给学生充足的阅读时间，让学生真正与文本交流，从而有利于学生潜心读书，深入思考。