启发-互动性教学在《现代生物技术概论》教学中的探索与实践

《现代生物技术概论》教学改革主要从优化教学内容、启发互动式教学模式、科研实践等方面进行探索与实践,以达到激发学生的学习兴趣、积极主动获取知识、培养创新能力、提高综合素质的目标。

启发-互动式教学模式在《消费者行为学》中的构建与实施

教学改革与创新是一项系统工程,旨在培养市场营销专业的应用型人才教学创新更是如此。作为市场营销专业的核心课程,《消费者行为学》的教学改革势在必行,文章在剖析消费者行为学课程教学中存在问题的基础上,构建了启发-互动式教学模式。

“启发-互动式教学”在高校《企业文化》教学中的应用

高校《企业文化》教学应注重提高学生的知识水平与理论应用能力。"启发-互动式教学"是培养大学生综合素质的一种行之有效的教学方法。在《企业文化》课程中应用"启发-互动式教学"可以有效调动学生的学习积极性,培养学生的学习参与意识,提高学生综合素质。

“启发-互动”模式在《流体力学》教学中的探索

《流体力学》作为一门专业基础课程,具有很强的理论性和应用性,但理论性强、概念抽象,理论与工程实际结合困难,给学生带来学习的困惑。"启发-互动"教学模式是对该课程教学的一种全新探索,通过对比式"启发-互动"、讨论式"启发-互动"、作业"启发-互动"、实验"启发-互动"的模式教学,达到教与学的互动,让学生参与到教学与实践环节,培养学生的创新意识,提高和丰富教学效果。

启发-互动-探究性教学在初中生物有效教学中的研究

在初中生物课堂教学中,要想达到高效教学,教师要通过有效地启发引导学生的思维,激活他们学习生物的兴趣,进而通过师生互动的方式渗入生物知识,利用所学的生物知识对他们在生活中遇到的生物问题进一步进行探究,引发学生们进行深度思考,从而对生物知识进行深度的理解,构建出启发-互动-探究性教学模式,既激发了学生的学习兴趣,又活跃了课堂的气氛,并且可以牢牢掌握课堂的教学内容,达到教学目的。

“案例式-启发式-互动式”教学法在中医妇科学课程中的应用

中医妇科学的学科特点决定了教学模式必须是多样的、综合的、互动的。"案例式-启发式-互动式"教学法就是综合运用案例式教学法、启发式教学法和互动式教学法三种方法,组织学生对精选的典型病例进行讨论,在讨论病例的过程中启发学生对疾病进行诊断及鉴别诊断,然后提出治疗措施,从而达到增强学生的临床辨证思维能力的目的。"案例式-启发式-互动式"教学方法不但弥补了传统教学方法的形式单一性、内容单向性的缺点,提高学生的学习兴趣,而且有益于建立和改善学生的多维临床学习模式,有益于提高学生的临床思维能力和临床操作技能,值得探索和尝试。

“启发式-互动式”教学法在《交通信息系统》课程中的应用

交通设备与控制工程是一个多交叉学科,涉及自动控制、电气工程、计算机应用、检测技术等专业领域。基于以上特点,为培养学生学习能力、工程能力、创新能力,开展以教师为主导,学生为主体地位的教学改革。以《交通信息系统》课程的学生作为实践对象,实施"启发式-互动式"教学法。

二语课堂中师生互动模式的对比分析与研究

随着大学英语教学改革的不断深入,各种各样的教学手段、方法和教学理念纷纷被引入大学英语的课堂教学,尤其是二语课堂教学中的师生互动更是引起了学者们的广泛关注。本文通过对二语课堂教学2个样本的对比、分析,旨在探讨什么样的课堂互动模式更能激发学生的学习兴趣,使学生课堂学习效果最大化,切实提高学生的英语综合应用能力。

“启发—互动”式教学探讨

创新是一个民族前进的灵魂，是一个国家发展的动力，是教育改革的良方。随着新课标的实施和推广，课堂教学应把“以课本为中心，以知识为中心”转移为“以学生为中心，以培养创新品质为中心”。教师要善于激发学生的学习动机，调动学生积极思考、主动参与的积极性；引导学生爱学、好学、会学，使课堂教学真正成为养成教育的主渠道。只有教育的创新，才能有效推动教育改革深入，才能培养出创新的人才。