启发-探究式教学方法在微分方程中的应用

以培养学生自主学习为目的,以启发和探究为教学方法,用恰当微分方程为例展示启发-探究式教学方法在微分方程教学中的应用.

启发-探究式教学在高中化学实验教学中的应用

从课堂和学生实际出发,提出了在高中化学实验教学中运用启发-探究式教学的具体做法,为提高学生的探究能力提供了具体的指导.

高中化学实验教学中“启发-探究”式教学的应用分析

启发-探究式的教学理念,是让学生在老师教学过程中,学会如何自己自主地去研究、分析问题和知识,并且把这种自主探究的学习方式变为习惯。目前的化学实验教学,学生对于老师的依赖过大,一方面,是因为实验课的实验步骤较复杂,另一方面,则是安全性的问题,而这两个原因的出现,很大程度上是因为学生对于化学实验的实践经验不足,即化学方面动手的能力较弱,那么通过启发-研究式的教学,将会先从根本上改善这种现象。

“启发-探究”式教学在高中化学实验教学中的应用

高中化学是一门以化学实验为基础的学科,随着新课程标准的实行,高中化学教学模式需要更新和变革,坚持以学生为主体的教学方式,重视化学实验教学内容,广泛使用“启发 - 探究”式教学模式。目的使学生在实验教学过程中,引导学生对问题进行思考、分析和探究,从而养成自主学习和探究的习惯。本文主要通过阐述“启发 - 探究”式教学模式,分析和探讨其在高中化学实验教学中的应用。

启发-互动-探究性教学在初中生物有效教学中的研究

在初中生物课堂教学中,要想达到高效教学,教师要通过有效地启发引导学生的思维,激活他们学习生物的兴趣,进而通过师生互动的方式渗入生物知识,利用所学的生物知识对他们在生活中遇到的生物问题进一步进行探究,引发学生们进行深度思考,从而对生物知识进行深度的理解,构建出启发-互动-探究性教学模式,既激发了学生的学习兴趣,又活跃了课堂的气氛,并且可以牢牢掌握课堂的教学内容,达到教学目的。

“启发—探究”模式下的初中语文教学研究

文章对"启发—探究"模式下的初中语文教学进行了探究,结合教学实践,提出了相应的教学措施,即结合学生探究能力,制定出合理的教学目标;提出课堂研究问题,启发学生进行深入探究;增强师生课堂互动,提高学生探究的主动性;及时做出课堂评价,启发学生掌握新的探究方法。

高中化学“启发—探究”式教学模式的应用

在当前的高中化学教学过程中借助启发和探究相结合的基本方式能够对学生探究化学知识的能力进行有效培养，继而提升学生的化学学习兴趣和化学教学的基本效能。基于此，启发和探究教学模式在高中化学中的大量使用，将会促使师生关系走向和谐，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和问题解决能力，并最终实现化学综合教学水准的提升。

探究式教学在化学课堂的应用

化学是一门以实验为基础的自然学科,因此,实验教学是化学教学过程中最重要的环节之一.本文分析了高中化学实验教学改革的重要意义、“启发-探究”式教学模式及其在化学实验中应用的基本环节.

“启发—探究”式教学在高中化学实验教学中的应用

化学是一门以实验为基础的学科,若是想要提升化学教学质量就必须从化学实验入手,结合化学实验的要求提升实验教学质量,让学生从实验中感受到化学学科的趣味性,调动学生的好奇心与学习兴趣,帮助学生正确理解化学知识。高中阶段化学也是一门非常重要的学科,且高中生的动手实践能力和理解能力都有了显著的提升,当前我国也要求教师要以学生为主体,在多方影响下在化学实验教学中教师更应该采用以学生为主体的教学方式,为此本文将主要分析将启发-探究式教学应用在高中化学实验教学中的有效策略。