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由“解惑”到“启惑”
被引量:
4
1
作者
汪思源
《航海教育研究》
2009年第3期31-34,共4页
教育的根本目的不仅在于知识的传承,更在于知识的创新;只有创新,才能推动人类文明的不断进步。优秀的教学是能够学习和模仿的,其中涉及以学生为中心激发兴趣的教学理念与教学观、置疑设问与讨论式求解的情景教学方法,逐步引导学生将学...
教育的根本目的不仅在于知识的传承,更在于知识的创新;只有创新,才能推动人类文明的不断进步。优秀的教学是能够学习和模仿的,其中涉及以学生为中心激发兴趣的教学理念与教学观、置疑设问与讨论式求解的情景教学方法,逐步引导学生将学习方式由浅层法提升到深层法,切实有效地培养一大批满足社会需求的创新型人才。
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关键词
教学观
启惑
兴趣
深层法
置疑设问
创新教育
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职称材料
题名
由“解惑”到“启惑”
被引量:
4
1
作者
汪思源
机构
大连海事大学信息科学技术学院
出处
《航海教育研究》
2009年第3期31-34,共4页
文摘
教育的根本目的不仅在于知识的传承,更在于知识的创新;只有创新,才能推动人类文明的不断进步。优秀的教学是能够学习和模仿的,其中涉及以学生为中心激发兴趣的教学理念与教学观、置疑设问与讨论式求解的情景教学方法,逐步引导学生将学习方式由浅层法提升到深层法,切实有效地培养一大批满足社会需求的创新型人才。
关键词
教学观
启惑
兴趣
深层法
置疑设问
创新教育
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
由“解惑”到“启惑”
汪思源
《航海教育研究》
2009
4
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