基于核心素养的小学语文启智教学实施路径

小学语文教学中,要想更好地达成针对学生的核心素养进行培育的目标,启智教学是一条重要的途径.其不仅与教学技术的应用之间具有紧密的联系,也关系到教学质量的问题.从实质来讲,要想真正在小学语文教学中落实启智教学,需要结合一定的教育思想,创造性地对教学方式进行优化,充分激发学生的兴趣,让语文课堂焕发出活力.本文就具体探讨了基于核心素养的小学语文启智教学的意义以及策略,下文针对研究问题进行了详细的讨论.

浅谈在学校低年级启智教学中对于词语教学初探

【摘要】启智学校的低年级语文词语教学一定要结合学生的实际情况进行开展。因为启智学校的学生在心理以及生理上都与正常的适龄学习儿童不同。相比于正常儿童，智商以及活动能力都相对较弱，因此接受能力也更差。这就需要低年级的语文教师利用一些更为直观有效、更容易吸引学生注意力的方式来提高学生的学习兴趣，调动低年级儿童的学习积极性。

基于深度学习的“启智”教学思想实践探索

文章基于深度学习提出教育教学应重在启发和引导,以学生为主体,激发学生的潜能。“启智”教学思想提倡在教学和课堂中将学习的话语交给学生,使学生在交流分享中提升思维能力,在批判讨论中寻找问题的解决办法,从而提高核心素养,实现自我发展。教师在其中的作用是启发和引导,激发学生的求知欲和参与问题研究的主动性。深度学习是“启智”教学在课堂中得以顺利实施的关键。因此,文章基于深度学习探讨“启智”教学思想在课堂教学中的落地。

启智性英语教学之研究

英语是交流思想和思维的工具,对中小学学生开启心智,形成情感价值观、培养国际视野、促进个体潜能、发展思维能力,具有其他学科难以替代的作用。在英语语音、词汇、语法教学过程中,尊重学生主体,开发智力、发展思维,使之建构知识体系;在听说读写技能教学过程中,通过体验、实践、探究和合作,发现语言规律,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。在分析了英语教学的启智性后,文章探讨了启智性英语课堂教学模式的设计。

浅谈在启智语文教学中如何渗透生命教育

师者,最高兴的莫过于:看到学生学有所成,桃李满天下;而最悲者,莫过于眼见自己的学生不尊重生命,因一时的冲动而走向人生的地狱。引导学生走出生命的误区,教育他们珍惜生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观。在各自的教学中渗透生命教育是我们教师义不容辞的责任。下面我从几个方面谈一下在我的启智语训教学中是如何渗透生命教育的。