从外烁学习走向展示性教育教学的探究与启示

对人类个体成长、教育、学习的实质是外在诱启结果还是内在的展现过程的不同回答,不仅从实质上决定着从事学校教育教学活动的方向、动力、路径和效果,也决定着作为学习者的行为的目标、动力源泉和最终结果。本文以新的视角,转变传统理念,从个体萌芽、成长的规律来思考展示性教育教学。

一道中考化学压轴计算题的探究和启示

2016年全国各地中考化学计算题,可谓异彩纷呈,吸人眼球。涉及到的计算方法有平均值法、关系式法、极端假设法、守恒法、差量法、分类讨论法、方程(组)法等等。这些计算题旨在引导师生注重思维方法的提炼,重视创新能力的培养,让学生在经历中考"计算风暴"洗礼的同时,感受化学计算的新奇和魅力,真正提高学生的计算水平。

平朴蕴奇 探究“通法”——对2020年新高考卷第14题的探究与启示

由两个数列的公共项构成的数列问题是数列中的难点问题,由于序号与项之间的关系错综复杂,求解时往往令许多同学感到茫然不知所措.为此,下面从2020年高考新高考卷的一道数列试题出发,探究两个数列的公共项构成的数列问题的一种“通法”.

2020年杭州市中考压轴题的解法探究与启示

一、原题呈现(2020年杭州第23题)如图1,已知AC、BD为⊙0的两条直径,连接AB、BC,OE丄AB于点E,F是半径OC的中点,连接EF.(1)设⊙0的半径为1,若∠BAC=30°,求线段EF的长.(2)连接BF、DF,设OB与E胶于点P。①求证PE=PF;②若DF=EF,求∠BAC的度数.二、标准答案.解:(1)因OE丄AB,∠BAC=30°,OA=1,则∠AOE=60°。

2019年全国Ⅰ卷不等式选做题的探究与启示

2011-2018年全国卷一选做题选修4-5考点均为绝对值函数与不等式解集、求值、恒成立问题,而今年突然考查了基本不等式与三个正数的算数-几何平均不等式,值得探究,给教学带来一些启示.

日本“可爱文化”对中国动画发展道路的启示

中国动画在面对动画强国的文化价值体系输出下如何走出自己的发展道路是我迫切需要解决的问题。日本动画文化中的可爱文化为我们提供了值得借鉴发展的道路并为中国文化的输出指明了方向。笔者通过借鉴日本"可爱文化"与中国美学融合的可行性来探讨中国动画复兴的解决策略。

陶行知“活”的教育思想对小学语文课堂教学的启示

“活”的教育思想是陶行知教育思想中的精髓和核心,不管是他所提出的平民教育,还是生活教育、民主教育,都是在这一思想指导下逐渐实践和探索出来的。基于这样的认识,本文通过对陶行知“活”的教育思想进行分析探究,并相应地提出陶行知“活”的教育思想对小学语文课堂教学的启示。

一道最值问题的探究与启示

求解线段和最值的问题屡见不鲜,从“将军饮马”、“费马点”问题到“胡不归”、“阿氏圆”问题,再到“瓜豆原理”等.将军饮马问题简述:唐朝诗人李颀《古从军行》中提到:“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”.如图1,若诗中将军从山脚下的点A出发,走到河边(直线l)饮马后再到B点宿营,如何走才能使所走的路程最短?