大学生物专业新生启航工程专业教育课程教学的初步实践

为了尽快增强大学新生对专业的认知感,激发学习兴趣,明确学习目标,树立良好的学习风气,为大一新生开设了启航工程专业教育课程。就课程的设置模式、取得的成效、现存不足及改进设想等情况进行介绍与探讨。

电子与通信专业启航工程课程教学探讨

现代电子信息技术和通信技术发展迅速,为了增强电子和通信专业大学新生对电子和通信专业的认知感,激发其学习兴趣,使其明确学习目标,树立良好的学习风气,逐步培养创新意识和能力,为大一学生开设了电子与通信启航工程专业教育课程。本文探讨了该课程的教学模式、取得的成效、存在的不足及改进措施。

高校“党建+新生启航工程”模式建设探析

新生入学阶段是大学生大学生涯的开端,做好新生入学教育工作,将关系到大学生大学四年生涯的生活和学习的顺利进行。高校"党建+新生启航工程"模式的建设,是高校教育结合党建工作对新生入学教育的创新教育工程。适应导航、学风引航、素质起航和团队领航的四大模块构成了高校"党建+新生启航工程",旨在充分发挥高校党组织和党员作用,促进高校新生教育工作。

“党建+新生启航工程”模式的实施路径探析

"党建+新生启航工程"模式是"党建+"在高校学生思想政治教育中的一个具体运用,表现在学风引航、适应导航、素质起航、团队领航等四个模块,工作的对象是大学新生。要发挥"党建+新生启航工程"模式的主导作用就要发挥领导干部的作用和教师队伍的作用,通过健全新生的管理体制、完善新生的育人环境等途径来实施。高校"党建+新生启航工程"模式研究是高校人才培养工程和积极构建全员育人、全过程育人、全方位育人工作格局的重要保证。

职初教师“卷入式”启航工程的创新实践

职初教师的专业发展事关区域教育事业的未来,职初教师的培养需要遵循'卷入式'的教师主观能动的理念,需要整体地规划设计培训内容,需要科学有序的过程管理。本文从'理论''理念''设计''实效'四个方面阐述有关区域性职初教师培养培训的管理经验。

高校入学教育探析——以安徽大学本科新生调查为例

大学一年级是大学学习的起点,对大学生以后的学习和生活至关重要。以安徽大学入学新生作为调查对象,结果显示:新生入学前获取学校信息积极主动、获取信息渠道多样化,入学后整体适应状况良好,人际交往主动,但安全意识较薄弱;学习目标明确,但实践活动缺乏,对职业生涯发展规划的重要性认识不足。安徽大学对2008级大学新生实施"启航工程"教育,效果明显,评价较好。