启航课程:让入学成为“好玩”的事

一所学校的开启是文化的开启, 也是课程的开启.“我们启航啦!” 成功地拉开了江帆小学启航节的序幕.每年九月的第一周, 学校以启航节的系列开展为起点, 系统推进启航课程的深化实施, 被师生和家长赞为 “最贴心的入学礼”.

大一新生“适应教育”课程体系建设初探——以同济大学“大学生涯启航”课为例

人生有很多开始,对大一新生而言,从高中到大学既是人生的一个重要转折,又是一个全新的开始。大学一年级尤其是第一学期,面临着人生的很多新课题,如同航船沿着江河驶进大海,不同程度地存在着种种困惑和不适应。因此,"适应教育"成为大学新生教育的核心主题。同济大学根据大一新生的特点和成长发展需要,开设了"大学生涯启航"(以下简称"启航")课,积极开展课程体系建设探究,旨在有的放矢地探索适应教育和课程化建设。力求帮助新生在了解大学,认识自己的基础上,较快地适应大学新环境,确定学习目标,培养健康人格,学会自我规划,增强心理适应能力,以积极进取的人生态度,开好头,迈好步,开启大学生涯。

课程扬帆——扬起“启航”课程的快乐风帆

帆,是早期船舶通过自然气候获取动力和掌握方向的主要方式,也是一艘船最醒目的组成部分。正如教学活动始终是决定教育走向的核心组成部分,是教育区别于其他人类行为的典型手段。据此,我园扬起了“启航”课程的快乐风帆,旨在使幼儿在轻松愉悦的氛围中获取知识。本文从课程故事、课程目标、课程构架、课程资源、课程动力与课程管理、课程成果七个方面对其做了介绍。

相信成长的力量——“养正”理念下幼小衔接实践与探索

幼小衔接是幼儿教育向小学阶段教育过渡的重要阶段。这一阶段能否适应,在一定程度上决定着孩子今后对学校生活的态度和情感,并影响将来的学业成绩和社会成就。帮助儿童入学适应是小学一年级教育的重要任务,学校基于学生和家长的需求,以及孩童成长规律,在一年级中实施科学的幼小衔接工程。幼小衔接工程以时间节点为界划分为准备期、过渡期、融入期和巩固期四个阶段,包括理念引领、启航课程、学科课程、家校沟通、评估与评价、特殊关照等环节,注重发挥学校、家庭、社区的合力作用,让孩子们在和谐的环境中自在成长,对其一生的健康发展都有重要的影响。