实施创新启蒙教育 开发幼儿智慧潜能

幼儿期是人生的关键时期,此时的幼儿思维定式少,对周围环境充满了好奇.敢于、乐于探究未知世界,表现出巨大的创新性和无穷的可塑性.因此,在幼儿园创设良好环境,实施创新启蒙教育,对于全面开发幼儿智慧潜能,培养未来社会优秀人才具有重大的意义.

浅谈幼儿创新启蒙

近年来,国际国内教育界商讨的热门话题,就是把怎样的人带进21世纪,归纳总结出十种人,'一个创造的人'是其中之一。社会学家和人才学家也断言:具有出众的创新能力是未来优秀人才的基本特征。创新人才,源于开拓创新的个性品质,始于幼少时期的教育培养。从儿童心理发展的进程来看,学前期是创新能力的萌芽时期。因此,对幼儿进行创新启蒙,不仅是幼教研究的重要课题,而且是时代赋予我们的历史使命。经过多年的探索、实践和大胆的尝试,我悟出了幼儿创新启蒙的一些门道:一、丰富的感性知识是幼儿创新启蒙的前提。任何新的形象、新的设想的产生都是对已有表象与观念的加工选择、改造。对幼儿来说,只有开阔眼界,才能活跃思维。

浅论数学思想方法的思维训练功能与创新思维的启蒙

数学思想方法是人们通过教学活动对数学知识的一个总的看法或观点。它对人们学习和应用数学知识解决问题的过程中的思维活动起着指导和调控的作用。突出数学思想方法的数学教学,是数学素质教育的核心内容。本文阐述了几种数学思想方法在思维训练中的功能,还以几个实例说明了如何"从简单入手"发展学生的创新思维,即如何对学生进行创新思维的启蒙教育。

公器中的情怀与秘境——读贾振勇《印证心灵 传承不朽——现代文学的诗、史、哲学品格》

贾振勇的《印证心灵传承不朽——现代文学的诗、史、哲学品格》是“奔流·中国现代文学研究丛书”之一。该书呼应了丛书“学术乃天下之公器”的学术理想,体现了作者作为“70后”学人的“启蒙创新”情怀。贾振勇从中国现代文学研究的“整体视野”入手,展开对文学史自身及其范式的持续关注,在历史个案中传承不朽的理想和激情。同时,作者更加重视对于“心灵”的关注,深入剖析文学存在中心理因素对现实世界的影响和再现,这是对“学术秘境”的大胆探索,带有强烈的个人兴趣和学术创见。

基于用户体验设计的工程创新教学初探

对于工程创新来说,最好的机会就是定位在专业的工程背景中发现和新定义问题,而不只针对问题去寻找解决方案。从这个意义上来说,工程创新教育需要对学生进行一系列将技术系统与社会需求衔接的训练。将用户体验设计引入面向工程专业低年级学生的创新创业课堂,以期培养学生发现、分析和解决面向社会发展与工程需求问题的创新能力,引导学生了解如何从技术视角过渡到工程视角、社会视角开展创新。从学生和教师两个角度阐述教学实践经验。

基于创新人才启蒙培育的农村小学“科星教育”的实践探索

创新人才培养工作是教育强国建设的战略要点。面对农村小学教学方式、师资力量、基础设施等相对落后的现状,如何让农村小学创新人才启蒙培育方略落地,本文借科学家(精神)进校园的东风,以“科星教育”为载体,通过构建“向星联盟”,发挥“家校社”整体协作力;打造“追星阵地”,提升“学科星”环境浸润力;创办“创星工坊”,培育“科探社”问题解决力;健全“争星评价”,引领“农村娃”成长进阶力,积极探寻农村学校创新人才启蒙培育的实践探索路径,为广大农村小学实践提供借鉴和启示。