吴蕴瑞体育思想的渊源考论与价值审思

吴蕴瑞是中国体育教育事业的开拓者、现代体育科学理论的奠基人之一,其体育思想的形成过程可分为启蒙期(树立科学化的教育观念)、融合期(传播自然体育思想)、成熟期(提倡体育科学化、学术化与普及化)3个阶段,其倡导的“心身一元说”、体育科学化与学术化以及自然体育思想为中国体育教育发展提供了精神遗产,也蕴含着“文化自信、民族凝聚、全民健康”的精神价值,进一步丰富了中华体育精神的核心要义。

身心一统 和谐发展——上海体育学院首任院长吴蕴瑞体育思想论释

采用文献资料和逻辑分析等研究方法,对吴蕴瑞体育思想的历史渊源,以及在长期高等体育教育研究和实践中形成的“身心一统、德技相长、文理兼修、服务社会”为核心和特色的体育思想及价值,进行较为深刻的论释。

吴蕴瑞体育教育思想探析(下)

《体育原理》一书是吴蕴瑞批判吸收了美国、欧洲各国和我国的先进哲学思想,并将之运用到体育学中的成果。书中论述的体育教育国情观、身心一统的和谐发展论和以人为本、促进人的全面发展的体育教育思想使该书成为20世纪30年代体育理论著作中的经典之作,对我国体育界的影响甚大。

论吴蕴瑞体育思想的当代价值

当代中国体育面临创新体育发展方式与路径的历史任务,包括体育管理体制、竞技体育职业化、社会体育组织管理体系、竞技体育后备人才培养问题等等。重读吴蕴瑞先生的《体育原理》,探索体育发展的未来之路、追寻体育的本真意义,论述吴蕴瑞体育思想的主要观点及启示,即创新是体育改革发展的必由之路、发展体育要促进社会进步、体育要以文化优先。吴蕴瑞体育思想为当今体育解决更深层次的管理与文化创新问题提供思路。

吴蕴瑞之普及体育思想

采用文献资料法和逻辑分析法等,诠释吴蕴瑞先生普及体育思想的内涵及其现代价值。吴蕴瑞较早注意国民体育之弊端,呼吁普及全民体育。他剖析运动选手制与总锦标之弊病,参与国民政府体育法案之制定,对女子体育和运动比赛成败有独到精深论述。现代体育应深思体育之目的和体育教育之本质,注重国民体质的切实提高,以人的全面发展为体育之终极目标,传承和发展吴蕴瑞之普及体育思想。

吴蕴瑞体育思想及其核心价值

吴蕴瑞作为我国现代体育理论科学的奠基人之一,在传统与现代、东方与西方体育思想的碰撞与融合中,形成了独特的思想体系。吴蕴瑞的诸多富有开创性的思想观点,为推动中国近代学校体育、社会体育的发展作出了重大贡献。吴蕴瑞基于"身心一元论"的全面发展观,扩大了中国现代体育的教育意义,提升了学校体育的地位与价值;主张体育学术化及其研究成果,开创了中国现代运动生物力学研究之先河;坚持洋土体育的融合互用,指明了中国现代体育健康发展的方向;倡导体育普及化及其亲力推动,实现了中国现代体育普及化由学者思想到国家体育政策质的转变。

从“身心一统体育教育思想”到“全脑体育教育思想”——兼论吴蕴瑞、袁敦礼“心身一统体育教育思想”的形成、内涵与价值

对吴蕴瑞与袁敦礼先生在20世纪30年代前提出的"心身一统体育教育思想"的形成、发展及其内涵进行研究的基础上,进一步将其与"全脑体育教育思想"做一比较研究,探索现代体育教育思想和教育实践的发展趋向。

吴蕴瑞体育教育思想探析(上)

吴蕴瑞体育教育思想生动地体现在他的著作中,《运动学》一书的出版发行是其体育教育研究学术化成果的标志;《体育教学法》则是他将理论与体育教育实践相结合的结晶,该书系统论述了体育教育中的一些基本理论,一些思想对当前的体育教育改革仍有借鉴价值。

体育与公民品格的养成——吴蕴瑞体育思想发微

通过考察吴蕴瑞先生关于体育含义、体育产生背景、以及体育目标的论述,概括出体育的定义;并阐发吴蕴瑞先生的体育思想所蕴含的深意,即体育的真正目的是育人和改造社会,在特定的社会形势下,体育可以为一个民族的政治自由事业服务,外抗霸权,内反专制,而体育实现这种重大社会功能的途径是培养学生的公民品格;最后,受吴蕴瑞先生的体育思想的启发,简议一下体育教育对于当代中国政治现代化建设的启迪意义。

吴蕴瑞体育学科建设的思想基础

提倡"体育学术化"是吴蕴瑞体育思想的一贯主张,也是体育学科建设的重要途径。长期以来,吴蕴瑞在推进体育学科建设的过程中,形成了一整套的思想原则,成为了体育学科建设的思想基础。这一套操作思维原则是:集思广益、厚积薄发;关注全球、引领改革;学术开道、课程奠基;学科整合、融为一体。

吴蕴瑞体育普及化思想的提出和实践

吴蕴瑞（1892—1976），字麟若，现代体育理论科学奠基人之一，著名体育教育家。20年代末，吴蕴瑞赴美留学后归国，受聘于南京中央大学体育系系主任。30年代，他还先后担任第一次全国体育会议《国民体育实施方案》起草委员、教育部体育委员会委员、教育部国民体育委员会委员、中华体育学会常务理事兼编辑等体育界领导职务，新中国成立后，

吴蕴瑞教育思想对培养创新型体育人才的启示

高校承担着知识传播、科学研究、服务社会及引领创新的重任。目前,世界发达国家高等教育正在不断调整教育发展战略,改革教育思想、学科专业结构、人才培养计划、教学内容和教学方法,以适应不断发展的社会。中国高等教育正进入持续、快速、健康发展的新形势,高校教学改革引起了专家学者的高度重视。其实,教学改革实际上不单纯是教学本身的改革,而是培养模式、办学理念的改革。当前,高校应首先围绕如何培养创新人才来寻求教学改革的新突破。中国现代体育科学理论的奠基者之一,上海体育学院首任院长吴蕴瑞教授的教育思想,对当今中国体育高等院校的改革和发展仍具有现实指导意义。

论吴蕴瑞体育学术思想的历史地位和社会价值

吴蕴瑞先生在"土洋体育之争"中"开眼看世界",坚持体育发展要适应个性和社会需要,肯定了西方体育的教育价值,理性地看待中国体育的未来发展问题。其与人合作编写的《体育原理》从宏观的人文社会角度论述了体育的基本问题,其内容和体系完整、合理,曾被体育学科普遍采用为教科书,在我国体育界有很大影响。

吴蕴瑞体育教育思想对当前体育教育改革的启示

吴蕴瑞先生是近代最有影响的体育家之一,是中国体育理论研究的奠基人、自然体育思想的倡导者和传播者,为我国体育教育事业作出了不可磨灭的贡献。本文主要从吴蕴瑞体育思想的主要内容及其特征入手,通过简要分析其思想的历史贡献,来进一步探究吴蕴瑞体育教育思想对当前体育教育改革的启示。

吴蕴瑞体育普及化思想对体育发展的影响分析

本文将对体吴蕴瑞体育普及化思想的产生以及对体育发展的影响进行科学的分析,旨在为现代体育发展提供参考依据。

社科大师之路——纪念上海社科大师、著名体育教育家、上海体育学院首任院长吴蕴瑞先生

吴蕴瑞(1892-1976),字麟若,江苏江阴人,我国著名体育教育家,一级教授,中国体育理论研究的奠基人,中国近现代体育教育事业的开拓者。吴蕴瑞先生于上世纪二十年代开始投身于中国体育事业,是中国第一批体育专门人才。他是中国第一届体育专修科毕业生、中国第一位体育专业官费留学生、近代中国年轻的体育学教授、中央大学体育系的灵魂人物。在他的带领下,中央大学体育系开创性地建立了较为系统、完备的现代高等体育教育教学体系;1952年,吴蕴瑞受命组建新中国第一所高等体育学府"华东体育学院"(1956年更名为上海体育学院),任院长一职长达24年。

吴蕴瑞的体育教育思想探析

吴蕴瑞不仅是我国近代体育事业的开拓者,同时还是我国体育教育界难得的伯乐,吴蕴瑞将其一生均奉献给了中国的体育教育事业,为我国体育事业的发展作出了突出贡献。

吴蕴瑞:以科学之眼,带人们认识真正的体育

有人评价吴蕴瑞的体育理论论著“濯去旧见,以来新意”,即便今天再读,也依然能感受到他在体育理论研究中穿越岁月的眼光。在20世纪二三十年代,他先后撰写了《运动学》《田径运动》《体育建筑与设备》《体育教学法》《体育原理》(合著)等体育学科著作,以科学方式打开体育大门,将体育视作一种特别的教育手段,并将这种方式从"小众"推广至整个社会,让体育成为人们自我提升、融入社会的一种方式。他因此获得了很多赞誉:"我国现代体育科学理论的重要奠基人""体育教育的开拓者之一"。

南师体育:我国近代体育专业教育的旗帜

应用文献资料法,就近代南京师范大学体育学科的创办历程、办学思想和历史贡献等回顾与总结。揭示出南师体育在我国近代学校体育发展上的旗帜和先导作用,并对其历史贡献做出简要评价。