多媒体技术在历史与社会教学中的应用

在历史与社会课堂教学中,我们要教会学生一些必要的知识和技能,体现学生的学习积极主动性,保证向课堂要质量。为此,我尝试巧妙借助于电教媒体进行表现,激发学生的情感,吸引学生参与。运用现代多媒体技术形象教学特点,突出教学重点、突破教学难点,从而促进学生潜能的开发和教学质量的提高。

小学体育游戏化教学的开展探究

如今,体育学科在教学中的地位越来越重要,这是由于小学阶段的学生身体正在发育,体育学科在锻炼学生体能上非常重要。在实际的教学过程中,由于一些教师往往让学生在课堂中进行大量时间的训练,很容易就会使得学生对于课堂中练习的项目失去积极性,影响课堂教学质量。游戏化教学的形式非常契合小学体育的教学。

创新求变 提高经济报道传播力

传媒环境日新月异,主流媒体面临如何创新求变的严峻课题,经济生活气象万千,与国家改革、百姓生活息息相关,经济报道作为主流媒体的主体内容,提高其传播力,是提升主流媒体舆论引导力的题中应有之义。经济报道,包括广播媒体在内,在创新中求变,要在深度上下功夫提升思想力,同时借力互联网思维,建立新型传受互动关系,让个体传播与组织传播形成合力,共同提升舆论引导的吸引力、感染力。

把握提问时机,提高课堂效率

在新程改革的背景下,历史教师如何激发学生的热情,让课堂焕发出生命的活力?笔者认为:恰到好处的提问能够打开扇扇紧闭的心扉,启迪求知的欲望,点燃智慧的火花。教师可以通过发人深思的问题,吸引学生参与到教学活动中体验成功与失败,使教与学处于和谐的交流状态,达到提高教学效率的目的。