谈农村小学英语词汇教学的“实效呈现演示”模式

任何一种有效的课堂教学模式,都离不开有效的知识呈现方式,英语教学中呈现演示更是贯穿课堂教学始终的重要环节和手段。因此对呈现演示实效性的研究是教学模式研究的基础。呈现演示是教师运用多种手段,如,讲解、应用实物、图片、简笔画、游戏、歌曲歌谣、录音机、录像机等创设情境与环境,介绍新的目的语言材料(综合语音、语调、意义、书面形式及功能),指导学生理解和掌握知识,传递教学信息的行为方式。在农村小学英语教学中,特别是在教学条件非常艰苦、教学手段非常单一的情况下,英语教师如何有效地进行英语教学,"实效呈现演示"在整个课堂教学中便尤为重要。特别是词汇教学,学生词汇的累积能力将直接关系到其学习英语的兴趣和将来的初高中英语学习。此模式适合农村小学低年级英语教学新授课课型。

试论大学英语教师素质培养——以课堂教学的呈现演示技能为例

本文试结合《英语泛读教程》的教学从呈现演示技能的角度来探讨大学英语教师的素质培养。呈现演示技能之一，利用实物或图片来引入TEXTI的课文阅读；其二，利用动作演示扩充对课文内容进行延伸；其三，利用图表来讲解每一个阅读技能，以期改变以往枯燥乏味的学生处于被动的单一的阅读课教学模式。