意识形态本质的理论内涵、基本特征与呈现路径

意识形态本质上是反映特定阶级和集团利益的价值观念体系。意识形态的本质在现实生活中往往被遮蔽、隐藏或者发生"流变"。由于资产阶级的自身局限性以及资本主义生产方式不可克服的内在矛盾,资产阶级意识形态必然陷入科学自限性、价值狭隘性和逻辑虚妄性的现实困境。意识形态本质性呈现的历史任务,只能由无产阶级及其政党来完成。这就要求我们必须增强理论思维,准确呈现社会主义意识形态的本质;必须坚持与时俱进,不断丰富和完善社会主义意识形态的本质;必须弘扬斗争精神,坚决捍卫社会主义意识形态的本质。

城市雕塑规划的地域文化呈现路径探讨

城市雕塑作为城市风貌和文化特征的主要表现形式,能够对城市发展情况进行记录。在对城市雕塑进行规划和设计时,融入地域文化特征,一方面能够凸显雕塑的文化价值,另一方面能够借助雕塑品彰显城市的发展水平。文章首先对城市雕塑和地域文化的基本概念进行分析,之后总结将地域文化融入城市雕塑规划的必要性,最后以西安市为例,提出城市雕塑规划的地域文化呈现路径。

中学生多媒体浏览行为的基本特征与选择偏好--基于内容呈现路径的眼动实验证据

中学生通过浏览多媒体材料获取信息已经成为一种重要的学习方式,研究主要运用眼动实验方法 ,探寻中学生多媒体浏览行为的选择偏好与内容呈现路径之间的内在联系,旨在为中学生的多媒体学习提供实验依据。研究结果表明,中学生具有八方面的浏览行为选择偏好:(1)中学生浏览多媒体界面时偏好从左上角开始浏览,到右下角结束浏览;(2)给教学内容进行顺序编号的偏好不会改变读者的浏览顺序;(3)顺序编号对读者的浏览顺序选择和注意力仍有一定的影响;(4)城市学校学生偏好浏览正序对角呈现时区3中的内容;(5)农村学校学生喜欢浏览正序右拐时区1中的内容;(6)女生比男生更偏好浏览区3中的内容;(7)成绩差的学生比成绩好的学生更早地进入区2和区3进行浏览;(8)成绩差的女生相对于成绩好的女生和成绩差的男生来讲,更喜欢先进入区3进行浏览。以这些浏览行为选择偏好为基础,为多媒体学习材料设计和多媒体教学提出了一些具体建议。

小学估算教育的价值与呈现路径

当前,估算教学越来越受到重视,因此我们有必要辨析估算、口算和笔算之间的关系,明确估算教学的价值和估算对学生数学素养提升和日常生活改善的作用.本文对当前小学估算教学现状进行分析,包括估算内容在教材中的呈现路径及实际估算教学过程中存在的一些问题,提出三个完善估算教学的策略:强化估算意识、形成估算策略、科学评判估算过程与结果.

非传统剧场空间下舞蹈表演的呈现路径转变及其发展前景探究

舞蹈是时空的艺术,空间的选择是舞蹈表演中不可忽视的一个环节。舞蹈表演在非传统剧场空间中的实践,不再局限于典型剧场的“预制菜”式构架,依托其特殊场域的自身特性,为舞者、编导与观众都提供了全新的创作视角与审美体验。文章聚焦于非传统空间下舞蹈表演呈现路径转变,从舞者、编导、观众三个层面出发,讨论不同空间对舞蹈表演的影响,并通过比较中西方在表演空间选择上的差异和趋势,结合不同学科与非传统剧场空间在舞蹈表演中的融合,探究其发展前景。

地方政府研究的三种路径:特征、优缺点及研究应用——兼评社会学近年来对中国地方政府的研究

在地方政府研究领域,既有研究成果通常包含着研究者对价值关怀、理论、经验事实三者之间关系的权衡和技术性处理,笔者以这三个侧面作为评述维度,区分了地方政府研究中的三条路径:即"参照—评估"路径,"视角—呈现"路径,"抽象—推导"路径,并以近年来关于中国地方政府问题的若干研究为例,讨论了这些路径的特征、优缺点及研究应用情况。笔者总结的这三条路径都是理想类型,在具体应用时,研究者可选择的路径是多元的,在地方政府研究中,研究者可以按照研究取向及研究需要选择与之匹配的路径方法。