不同呈现方式和难度影响图文课文即时加工的研究

采用ASL - 4 2 0 0R型眼动仪 ,对 2 8名小学五年级学生阅读图文课文的眼动过程进行考察 ,结果表明 :(1)不同呈现方式课文的阅读成绩具有非常显著差异 ,图文课文优于文字课文 ;(2 )不同呈现方式课文的注视次数、注视频率、眼跳距离和回视次数存在显著差异 ,图文课文显著少于或低于文字课文 ,而注视点持续时间则相反 ;(3)不同难度课文的眼动指标 ,文字课文只有注视次数一项眼动指标具有显著差异 ,而图文课文有注视频率和回视次数二项眼动指标具有显著差异。