“太阳周日运动规律”教学实践

地球的自转导致太阳的东升西落及太阳周日视运动、太阳高度的周日变化,并且对人类的生产生活有着重要的影响。学生虽然在生活中经常见到太阳,但对太阳的运动规律及影响并没有深刻的认识。太阳的周日视运动和太阳高度的周日变化知识比较抽象,学生不易理解。基于此,笔者带领学生采用科学探究的理念和步骤,设计和制作测量装置获取太阳视运动数据,结合数学知识和信息技术手段,开展了推演太阳周日视运动规律和太阳高度周日变化规律的探究活动。

自制太阳周日视运动仪,助力地理实践力养成

本文通过自制太阳周日视运动仪,开展“地球的公转”一节中太阳周日视运动的观测实践活动。学生在观测中提升地理实践力,通过分析观测数据,验证已知规律,发现新规律。当实测数据与已知规律矛盾时,学生产生新疑惑,并通过思索问题、解决问题提升地理实践力。

太阳周日视运动试题设计

一、命题缘由山东省走在新高考改革前列,其命题特点体现出新高考改革新趋势。2020年山东卷中,以测量珠峰的科学热点素材为情境材料,考查太阳视运动,即在珠峰观察日出早晚的影响因素。2021年考查某生活场景下通过观测广场石柱影子长度和方向,确定平面图指向标。这都涉及太阳周日视运动知识。为何高考如此青睐太阳周日视运动?

天体周日视运动过程中天体高度的变化率

天体周日视运动过程中天体的高度不断变化,对天体观测的质量有直接的影响,通过分析天体周日视运动过程中天体高度的变化率,给出不同观测时机进行天体高度观测的特性,并用曲线图的形式给出天体高度变化率的极值点和零值点。航海人员可以从更深的层次认识天体周日视运动的规律,指导天文定位过程中对天体高度的观测。

巧用虚拟天文馆软件Stellarium演示太阳周日视运动轨迹

介绍了虚拟天文馆软件Stellarium，列举了软件的主要操作按键，介绍了用软件演示太阳周日视运动的操作过程。

运用球面三角知识量化太阳周日视运动规律

主要运用球面三角研究了太阳周日视运动规律,通过定量的角度得到了太阳周日运动的特征及其与纬度、季节变化之间的关系.

天体周日视运动过程中方位变化速度最慢点的确定

用拉格朗日乘数法确定天体周日视运动过程中方位变化速度最慢点的位置，从而使有关结论完整化。

解读太阳周日视运动轨迹图

由于地球自西向东自转,太阳大致东升西落。太阳周日视运动,就是太阳以地球自转的相反方向,绕地轴并随着天球（以观察者为球心,以无限远为半径的球面,由于人的视角对远近的分辨能力有限,看起来好像天体都投影在同一个球面上,即天球上）旋转,以一个太阳日为周期自东向西运动。太阳东升西落运动在天球上形成的轨迹就是太阳周日视运动轨迹。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出地表任何地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。

天体周日视运动的方位变化率

本文分几种情况讨论了天体周日视运动时方位变化率随地方时角的变化规律,给出了天体方位变化率的一般表达式和在不同情况下的极值情况,因而能使我们对天体方位变化率有更深刻的认识.同时,也为航海人员指出了观测太阳方位求罗经差时的最有利的时机。

太阳周日视运动轨迹的绘制及计算

本刊在2015年第17期发表＂日出日落时间和方位的计算及太阳周日视运动轨迹示意图的制作方法＂[1][1,经过仔细阅读发现一些值得商榷的地方,比如日出太阳方位计算公式、赤道上日出方位、太阳周日视运动轨迹的绘制等。以地面观测者为中心,太阳＂东升西落＂,

“赤道式日晷法”绘制太阳周日视运动轨迹图

太阳周日视运动以及太阳升落方位是高中地理的难点知识,也是高考的“常客”。以往关于太阳周日视运动轨迹的文章多从天文学的角度分析,不利于学生理解。笔者带领学生开展校园日晷研习,在探究日晷如何计时、为什么能计时的原理后,“反观”日晷的工作过程,绘制太阳周日视运动轨迹图,简称为“赤道式日晷法”。此法有助于突破地球运动的难点知识,提升学生的核心素养。

镶上天赤道 沿途寻黄道——浅析黄道的周日视运动

本文通过讲解天赤道与地平圈、子午圈的固定关系,以及黄道与天赤道的相对固定关系,来阐明黄道周日视运动的基本规律,笔者试图解除人们对黄道的那种扑朔迷离的神秘感,并进一步指导立足地球上南、北纬60°之间的广大地区的人们,随时可捕捉到当时黄道横跨天空的大致方向和位置。文章对天文地理知识的提高和普及,以及对驱逐愚昧、破除迷信,将起到它应有的作用。

太阳周日视运动的重难点突破

太阳周日视运动是教学的难点，在新课程标准的要求下，从周目视运动的认识误区出发，运用特例进行剖析，总结太阳周日视运动的变化规律；以北半球为例，对不同地区的太阳高度日变化和太阳视运动轨迹的规律进行总结。

谈太阳周日视运动轨迹图的绘制及应用

北半球冬半年，太阳直射点在南半球，日出方位为东南方，纬度越高越接近正南。北半球夏半年，太阳直射点在北半球，日出方位为东北方，纬度越高越接近正北。

南北半球太阳周日视运动的比较研究

古人云,东西升日月,昼夜如转珠。古人亦云,日出而作,日落而息。可见地球生命与太阳息息相关,我们每天都见到太阳,知道太阳是东升西落,那么太阳究竟是从东偏南还是东偏北升起?从西偏南还是西偏北落下?偏几度?升落过程又是怎样的?根据这些问题开展南北半球研学课程,基于小学生的年龄特征和天文学的学科特征,以观测为核心设计和实施,研究南北半球太阳周日视运动轨迹测绘--奥克兰与慈溪一天中太阳高度角的对比及应用。

太阳视运动仪的原理、结构、功能及应用

运用不同天球坐标系的关系分析太阳周日运动与太阳周日视运动的联系,设计太阳视运动仪,由天半球与夜半球、时间节气观测地纬度度量球、地球、光电控制系统、地平面与地平圈、观测地方向指示器等构成,直观、准确演示全球任何地方、任何一天的太阳视运动,读出日出、日落方位角与时间、任意时刻的太阳高度角与方位角。

月相视运动演示仪

⊙研究背景目前高一学生学习月相变化的知识会遇到许多困难。原因是多方面的,一则是该内容本身就抽象不易理解;而另一方面,据我调查是由于现有的教具模型和动画存在着问题。问题可归纳为两点：第一,一般的教具模型和动画均以太阳为中心,能显示太阳、地球和月亮的运动关系,但很难显示三者位置和月相的关系;第二,我国大部分地区位于北半球中纬度地区,在生活中人们观察月相的时候,往往面向南方，太阳和月亮东升西落，但一股演示教具或视频都严格按照左西右东的方向原则，因而增加了学生理解的难度。

从太阳视运动入手正确认识日出、日落时的太阳方位

由于太阳在天球上的周日视运动,导致同一日期日出、日落时的太阳方位产生纬度差异,同一纬度地区日出、日落时的太阳方位产生季节变化。春分日和秋分日,全球各地太阳均从正东方升起、正西方落下,其它日期均偏离正东、正西方位,纬度越高的地区偏角就越大;对于同一纬度地区,越接近夏至日和冬至日的日期,日出、日落方位的偏角就越大。

漫话太阳的运动

"日出东方隈,似从地底来,历天又复入西海"。唐代诗人李白的这几句话,形象地描述太阳每天东升西落的自然现象。在古代,人们认为地球是宇宙的中心,太阳每天的东升西落是太阳绕地球转动的结果。现在我们知道,太阳每天的东升西落并不是太阳在天空中的真实运动,而是地球自转的反映。地球绕着它的轴不停的自西向东旋转,而生活在地球上的人无法直接感觉地球的自转,觉得太阳每天自东向西移动,一天在天空中转了一圈。天文学上把太阳的这种运动叫太阳周日视运动。