大连市甘井子区周水子小学

大连市甘井子区周水子小学始建于1916年，是大连市第一所全国教育系统先进集体和省级模范学校，在“乐学教育浸润孩子一生”办学理念引领下，周水子小学以“乐学教育”办学特色为依托，着力于特色发展、内涵发展，以促进学生终身发展的“乐学课堂、乐品阅读、乐养品行、乐修艺美、

把研究的种子植入教师心灵深处——谈周水子小学的科研工作

科研兴教,科研兴校,科研是教育创新、教育发展的必由之路。学校进行教育科研是不仅是时代的要求,教育的要求,更是教师自我成长的需要。近年来,周水子小学的科研工作伴随着学校的发展而不断深入和完善,每一位教师也在科研工作中不断成长,从最初对平淡、乏味的科研生活的漠然接受,到渐渐融入其中和最终的热爱,可以说,正是因为周水子小学的每一位老师都怀揣着"

让师生站在学校的正中央 辽宁省大连市甘井子区周水子小学

辽宁省大连市甘井子区周水子小学始建于1916年，是一所省级模范学校，也是大连市首个全国教育系统先进集体。2008年以来，学校在“乐学教育浸润孩子一生”办学理念引领下，以“乐学教育”办学特色为依托，坚持文化润校、科研兴校、质量立校、特色强校，逐步形成了“乐学课程、乐读之生、乐教之师、乐行文化”四大办学品牌，建立起一个优质教育服务体系。

大连市甘井子区推进中小学特色建设的策略研究

'尊重教育''绿色教育''生命教育''阳光教育''三格教育''乐学教育''温暖教育''创新教育''生活化教育''成功教育''情知教育'……翻开甘井子区特色教育的相关材料,真可谓是百花齐放、争奇斗艳,每一所学校都有独特的办学特色和教育理念,并且在每一个理念背后,都有脚踏实地的探索和实践。

小学生快乐学习教学对策中的课堂元素

培养学生的主动参与、乐于探究、自主学习的创新思维是当前基础教育课程改革的题中之意。因之，周水子小学将“让每一个学生都阳光健康，让每一个学生都快乐成长，让每一个学生都有一个良好的人生开端”的办学理念贯穿于课题《小学生快乐学习教学对策的研究》之中。快乐是人的七种主要情绪中唯一的一种积极情绪，而我们的研究认为：课堂教学中的“情境、探究、和谐、价值”是诱发学生快乐学习的重要元素。

大连一小学:家长对老师不满意可亮“黄牌”

教师是不是关心学生？有没有责任心？教学水平如何？作业设计合不合理？在大连甘井子区周水子第二小学，如果对教师不满意，家长可以在不记名的调查表上表达自己的真实想法。而被多数家长“亮黄牌”的教师不仅当不了骨干，还有可能“转岗”。

构筑“六三”德育体系 全面推进社会主义核心价值观

育人为本,德育为先。大连市甘井子区教育局依托中小学特色发展联盟,在实践中不断完善德育工作机制,努力挖掘三级课程中的德育因素,将之融入到课堂教学、校园文化、班主任工作、实践活动和学校管理中,进而形成了践行社会主义核心价值观的六三德育系统工程。一、'三导合一'管理体制,三轮同速保障'落实''三导合一'就是行政领导、业务指导、督学督导三位一体,发挥整体功能。在实际工作中,

聚焦学校高质量发展 营造“乐学教育”新生态

始建于1916年的大连市甘井子区周水子小学,近年来在党支部书记、校长孙超的带领下,以“乐学教育浸润孩子一生”为办学理念,以“把每个孩子放在心上”的乐学教育情怀作为各项工作的出发点,致力于培养“以家国情怀为底蕴,素养优质均衡可持续发展”的乐学之生。

城市既成环境活力营造的设计与实践——大连甘井子区体育场改造项目

项目概况建筑设计：范悦、山代悟/DE-D建设地点：辽宁省大连市甘井子区建筑面积：3374平米占地面积：24493平方米设计人员：范悦、山代悟、植田恭子、崔光勋、李泽辉BE-D简介BE-D（Built Environment Design）依托大连理工大学建筑与艺术学院,主要从事建成环境的城市设计,建筑设计,以及与之相对应的互动设计（Communication Design）,创设成员有范悦、山代悟、Joanne Jakovich。

文化浸润下的教师专业发展

学校文化是一所学校的灵魂,它为教师的专业发展提供着文化底蕴和精神支撑。近年来,周水子小学以"乐学文化"下的师德师能建设为核心,带领全体教师进入一个前所未有的专业发展高速期。没有"文化"的自觉,就没有最好的师德发展教师要发展,师德最重要,它是教师队伍建设的灵魂。因此。

开启大阅读 开拓新境界

有这样一所学校,每逢大型活动的压轴项目,孩子们都会紧握着右拳,稚气而坚定地诵读着《阅读宣言》:"我是周水子小学学生,我读好书,崇尚开卷有益;我会读书,拜结良师益友;我勤读书,享受无穷乐趣。为人生幸福、为未来启航、为振兴中华,我爱读书";还是这所学校,把对学生的培养目标定义为:"个个优秀、未来幸福的乐读之生"。

乐学教育浸润孩子一生

大连市甘井子区周水子小学在多年实施素质教育的同时,始终追求"让每一位学生都阳光健康,快乐成长,都有一个良好的人生开端"的教育理想,学校的一切教育教学活动以儿童的"乐学"文化为出发点和落脚点,通过"3+1+1"的发展策略,即拥有适于儿童文化的三种课程(学科课程、校本课程、隐性课程)、建设一支能实施乐学教育的教师队伍、建立一种适于乐学教育的文化管理,践行着"乐学教育浸润孩子一生"的办学理念。

“乐学教育”特色建设中价值教育的思考与践行

一、价值教育与乐学教育的内涵(一)价值、价值观教育与价值教育在经济学领域中,"价值"的内涵简要地说是指"客体满足主体需要的程度";而在教育学领域中,当教育学家提出"应该从小培养青少年学生良好价值品质"的时候,他们所说的"价值"概念根本不可能在"有用性"意义上得到理解,

让学生在“正能量”中快乐成长

著名教育家陶行知先生说过:"不要让孩子成为人上人,不要让孩子成为人下人,也不要让孩子成为人外人,要让孩子成为人中人。""人中人"就是"平常人"。要培养平常人就要有平常心,就是少给孩子提一些过高的、难以做到的要求,而是把人生的道理,用最平常、最通俗的方式告诉孩子,让他们自己把握自己的命运。

乐学课堂 让个个生命都能闪光

课堂是学生学习的场所,是实施国家课程的主渠道,是教育生活的重要组成部分,承载着育人的功能。学生是学习的主体,是学习的主人。走进学生的心灵,让孩子们幸福高效地出现在课堂上,能够主动地学,快乐地学,这就是乐学课堂的本质所在。无论课堂怎么变,让学生成为课堂的核心,始终是我们理想的课堂内容。周水子小学今天的"乐学课堂"

乐学教育浸润孩子一生

大连市甘井子区周水子小学(之一)大连市甘井子区周水子小学始建于1916年,是大连市第一所全国教育系统先进集体和省级模范学校。学校座落于甘井子区香周路130号,校园占地面积9900平方米、校舍建筑面积15600平方米、运动场地面积7000平方米。学校现有教师68人,以及29个教学班,近1500名学生。

构筑“六三”德育系统 全面推进社会主义核心价值观教育

育人为本,德育为先。大连市甘井子区教育局依托中小发展联盟和特色发展联盟,在实践中不断完善德育工作机制,努力挖掘三级课程中的德育因素,把社会主义核心价值观内容做小、做细、做实,并融入到课堂教学、校园文化、班主任工作、实践活动和学校管理中,进而形成了践行社会主义核心价值观的六三德育系统工程。"三导合一"管理体制,三轮同速保障"落实""三导合一"就是行政领导、业务指导、督学督导,三位一体,发挥整体功能。

把握好校本教研中的引领角色

校本教研作为推进课改进程的首选策略，其重要性正随着改革的逐步深入日显突出。大连市甘井子区周水子小学的校本教研由校长挂帅，统筹安排，形成了各层领导分工负责的有效管理网络，在校长带领下，我校教学管理人员都自觉承担起校本教研引领者的职责。在引领教师将问题转化为课题进行研究的过程中，我们对校本教研引领者的角色作用及工作程序，初步形成了统一的认识与做法。