“周进制”教学的整体思路与教学框架

"周进制"教学是湖北美术学院环境艺术设计系在建构产、学、研一体化的探索中,将设计实践的经验转化为教学模式的新探索,是基于设计实践的一项系统性的教学实验,它包括了从教学内容、教学方式到教学管理的标准化格式,以及在标准化的教学模式中,如何开放地接纳个性化学术观点、新颖的教学形式、前沿的设计资讯,以保持教学活力。

室内设计课程“周进制”教学模式探讨

"周进制"教学模式是湖北美术学院环境艺术设计系在当前本科教育新的时代背景下,提高教学效率与教学管理的一种教学模式探索。室内设计课程"周进制"教学模式的核心是将教学流程转化为与设计实践相结合的标准化过程阶段性管理,明晰课程目标,建构层次清晰的教学模块组织结构,以形成一个以标准化教学目标为主线的教学系统。

针对专科教育的周进制教学

教学的改革是整个教学系统的改革,专科教学是这个系统的一部分,但具有其特定的目标和不同的要求。探索新的教学模式下的专科教育,同样是个全新的课题。本文以一门设计基础课程的教学安排和教学活动,记录了整个教学走程,为完善教学改革,收集第一手资料。

“周有八进制吗?”

中国上古的数进位制问题为许多数学史和文化史研究者所关注。本文认为,数的进位制与度量衡制属于不同的认知体系,因而不可相混,并从两方面即"八的倍数"以及"含八数字的缩略语"是否体现了周有八进制的问题进行了分析,得出周人不可能在十进制的思维状态中产生和运用数的八进位制的观点。

本科毕业设计及论文中的标准化管理与个性化指导

"周进制"的标准化进程教学管理旨在整合有限的教学资源,明确教学目标,规范教学管理,提高教学效率,使毕业生能顺利地毕业走向社会的同时,也能在老师的指导下,完成优秀的个性化创新毕业设计作品。

景观课程教学新思路

当代艺术已经影响到社会生活中的各个层面,建筑和景观设计行业也不例外,形式主义泛滥,使学生眼花缭乱,甚至迷惘,作为大学教育,如何引导学生掌握正确的学习和工作方法成为本文重点探讨的问题,而不是一味的对于形式的追随,不仅如此,还要让学生明白自己所从事行业的工作内容和未来趋向,培养良好的职业意识和职业责任感。

景观课程教学研究

随之本科招生规模的扩大化,学生的自身素质参差不齐,给传统的教学管理模式和教学方法带来新的思考,作为大学教育,如何引导学生掌握正确的学习和工作方法成为本科教学的重点问题,不仅如此,还要让学生明白自己所从事行业的工作内容和未来趋向,培养良好的职业意识和职业责任感。本文在环境艺术设计系新的教学管理模式——"周进制"的教学框架下,结合景观设计课程的教学提出一种新的教学思路。

环境艺术设计专业学生《建筑制图与识图》课程学习探讨

笔者通过亲身的实践经验,在充分了解环境艺术设计专业学生知识结构特点下对《建筑制图与识图》课程进行探讨。文章指出学生在学习过程中主要采取自学的形式,针对学生作业发现学生问题,帮助学生改正问题,利用主动式学习和改正式学习使学生掌握得更全面、牢固。周进制教学可以保证教学的有序安排外,最重要的是督促学生学习进度,使学生能在规定的时间内保质保量地完成学业。