PBL教学法结合多媒体在呼吸内科常用操作培训中的作用初探

目的:探讨PBL结合多媒体教学法在呼吸科常用操作培训中的应用效果。方法:将初到呼吸科实习的90名实习医生随机分成对照组和观察组,每组45人,培训呼吸科常用的操作技术。观察组采用PBL结合多媒体教学的方法,对照组采用理论授课的传统教学模式,比较两组的教学效果;观察组发放调查问卷,对教学方法进行反馈。结果:观察组的呼吸科操作培训理论成绩分别为94.1±9.3、92.5±7.3和88.7±9.4,对照组成绩分别为85.2±8.4、80.1±7.9和72.3±8.6,明显高于对照组(P<0.05);96.3%认为PBL结合多媒体教学法有助于理解记忆和实践能力的提高;94.1%认为PBL结合多媒体教学法提高了学习兴趣。结论:采用PBL结合多媒体教学方法可以提高呼吸内科常用操作培训成绩,加深知识的理解和记忆,提高学生的学习兴趣。