整合医学教学模式在呼吸系统疾病临床教学中的应用效果探讨

讨论整合医学教学模式对呼吸系统疾病临床教学的应用效果。方法 选取2019年12月至2023年6月来院的70位实习生,按照随机数字表法分为观察组(35名,给予整合医学教学模式)和对照组(35名,给予传统教学模式),比较两组实习生的各方面考核成绩(知识水平、临床实践、科研能力、综合能力)、各项教学效果(学习兴趣评分、自学能力评分、合作能力评分)以及教学满意程度(比较满意、满意、不满意)。结果 教学后,观察组的知识水平考核虽与对照组的区别较小(P>0.05),但其临床实践、科研能力以及综合能力均高于对照组(P<0.05)。学习兴趣评分、自学能力评分、合作能力评分分均明显优于对照组(P<0.05)。教学总满意人数明显多于对照组(P<0.05),不满意人数少于对照组10人(P<0.05)。结论 对实习生进行基于整合医学教学模式的呼吸系统疾病临床教学,能有效提高教学质量,提高实习生的实践能力。

MDT模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究

MDT模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究。方法 对收入的临床实习生进行教学研究,对照组接受常规教学法,观察组接受MDT模式教学法,对比教学结果。结果 较对照组,观察组的学习良优率、综合学习满意率更高;经过学习后观察组的技能评定指标结果更好、观察组存在的学习问题更低。结论 MDT模式可以提升医学生呼吸系统疾病临床教学效果,学生的学习满意率、良优率较高,值得推广。

整合医学教学模式在呼吸系统疾病临床教学中的应用

目的探讨以案例和问题为导向(Case and problem based learning,PBL+CBL)的整合医学教学模式(Holistic integrated medicine)在呼吸系统疾病临床教学中的应用效果。方法选取2018级新疆医科大学影像学专业本科生90人为研究对象,随机分为对照组和试验组,各45人。试验组采用整合医学教学模式,对照组采用传统教学模式。观察比较两组理论考试和实践考核成绩,同时采用问卷的方式调查教学模式满意度和教学效果满意度。结果试验组学生理论考试成绩(89.49±6.50)分、实践考核成绩(92.11±8.29)分均高于对照组学生(82.96±5.62、85.22±8.98)分,差异有统计学意义(P均<0.001);试验组学生教学模式满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(t=-2.002,P=0.048);试验组学生教学效果满意度评分在激发学习兴趣、自学能力、提高交流能力、对临床问题的理解深度、增进团队协作能力等5个维度均有统计学差异,课后评分均高于课前评分(P均<0.05);对照组学生教学效果满意度评分在激发学习兴趣、自学能力、对理论知识的理解和记忆能力、实践能力、提高交流能力、增进团队协作能力等6个维度有统计学差异,课后评分均高于课前评分(P均<0.05)。结论在针对呼吸系统疾病临床教学中,PBL+CBL整合医学模式在教学活动中取得了良好效果,有利于提高教学质量。

呼吸系统疾病临床教学中多模式混合教学的应用效果分析

多模式混合教学是一种以学生为主体,以完成教学任务为核心开展的混合式教学模式。在教学过程中需要根据教学目标、学生特点设计教学方法,充分利用线上线下混合教学、实践与理论混合教学,促进学生在知识学习过程中获得良好的知识内化,提高其学习质量。目的:探析多模式混合教学法在呼吸系统疾病临床教学中的应用效果。方法:选取70名临床实习生,将其随机分为传统教学法组和多模式混合教学组,分别利用传统教学法和多模式混合教学法进行教学,最终对比两组学生的理论学习成绩和实践操作能力。结果:相比起传统教学法,多模式混合教学法对学生理论成绩及实践操作能力有显著提高,差异有统计学意义( P<0.05)。结论:采用多模式混合教学法,能够有效提高呼吸系统疾病临床教学质量,提高学生的理论成绩和实践操作能力,该教学方法能够在临床医学教学中推广应用。

多模式混合教学法在呼吸系统疾病临床教学中的应用效果分析

目的探讨分析采用案例结合3D打印技术及PBL多模式混合教学法在支气管肺癌临床实习教学中的应用效果,为提高呼吸系统疾病临床整体教学质量提供新的方法。方法选取安徽医科大学第一附属医院2020年6月至2021年12月临床医学专业本科实习生68人,采用随机数字表法将他们分成传统教学法组和新教学法组(案例结合3D打印技术及PBL多模式混合教学法)进行支气管肺癌有关知识的临床教学,分析比较两种教学模式的教学效果。结果与传统教学法组相比,新教学法组学生的理论考试成绩及实践操作能力分数显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);学生课程参与度、学习兴趣、学习自觉性、学习效率、临床思维能力、教学方法的认可率、职业自豪感、综合素质、总体满意度等均有提高(P<0.05)。结论案例结合3D打印技术及PBL多模式混合教学法在呼吸系统疾病的临床教学应用中取得了良好效果,值得在临床医学教学中推广使用。

PBL教学法在呼吸系统疾病临床教学中的应用体会

PBL教学法是由教师提出某一方面的问题为基础,以学生为主体展开讨论的新型教学模式。对于呼吸系统的常见疾病,PBL教学法对提高医学生对临床疾病学习兴趣、提高分析临床病例的能力、培养临床诊断思维和团队协作能力有明显帮助。同时这种新的教学模式,给教师备课和同学课前准备提出更高要求。

临床学院模式下多种教学方法在呼吸系统疾病临床教学中的联合应用

临床学院模式下,呼吸与危重症医学科在临床医学专业呼吸系统疾病临床教学过程中,注重融入新的教学理念,采用多种理论和实践相结合的教学方法,加强临床理论知识和实践能力的有效结合,努力实现早临床,多临床,反复临床,更有效地促进学生向实用型临床医生角色转换.

基于整合医学模式下呼吸系统疾病临床教学探讨

呼吸系统疾病与生理、病理生理及解剖学等基础学科联系密切,理论基础较抽象,易与临床脱节,学生学习难度较大,是呼吸系统疾病教学面临的挑战,同时对临床教学提出了更高的要求和标准。在内科学呼吸系统疾病中采用整合医学模式教学,强调系统性和完整性,将与疾病相关的基础医学与临床医学等学科知识进行整合,培养学生的整体观,激发学生的学习热情,培养学生的自学能力,提高教学效率和质量。本文从整合医学模式下的教学目的、教学安排、教学方法、师资团队建设等方面探讨呼吸系统疾病的临床教学,从而加强呼吸系统学科间的互补,建立学生临床思维的系统性和整体性。

肺功能检测用于诊治小儿呼吸系统疾病的临床价值

目的分析肺功能检测用于诊治小儿呼吸系统疾病的临床价值。方法选取呼吸系统疾病患儿66例为研究组,以1∶1配比选取同期健康体检儿童66例为健康组。所有儿童均进行肺功能检查,以临床综合检查为“金标准”,分析肺功能检查的检出率,并对比两组的肺功能水平[用力肺活量(Forced Vital Capacity,FVC)、第一秒用力呼气容积(Forced expiratory volume in one second,FEV1)、最高呼气流速(peak expiratory flow,PEF)、残气量(residual volume,RV)]。结果本组66例呼吸系统疾病患儿,经肺功能检查确诊阳性62例,肺功能检测检出率为93.94%(62/66),其中哮喘35例(53.03%),肺炎12例(18.18%),急性支气管炎9例(13.64%),其他呼吸系统疾病6例(9.09%)。研究组FVC、PEF、FEV1水平较健康组低,且RV水平较健康组高(P<0.05)。结论肺功能检测用于诊治小儿呼吸系统疾病中可提高阳性检出率,还可准确反映肺功能水平变化,且其可提高诊断灵敏度、特异度、准确度,降低误诊及漏诊现象。

基于BOPPPS教学模式在儿科血液系统疾病临床教学中的应用探索

目的:探讨BOPPPS教学模式在儿科血液系统疾病临床教学中的应用效果。方法:将2021年1月-2022年6月在安徽医科大学第二附属医院儿科临床实习的90名本科学生按随机数表法分为两组,实验组45名学生采用BOPPPS教学模式,对照组45名学生采用传统教学模式,课程内容为营养性缺铁性贫血章节。课后进行考试以评估学生对课程理论知识和技能操作的掌握程度,并使用问卷调查评估学生对课程的满意度和效果评价。结果:实验组学生理论考试和技能操作成绩显著高于对照组。此外,在教学方式满意度、学习互动性、学习主动性、理论内容掌握度、技能操作掌握度和自学能力等方面,学生对BOPPPS教学模式的评价也明显高于传统教学模式(P<0.05)。结论:相较于传统教学模式,将BOPPPS教学模式应用于儿科血液系统疾病临床教学,能够更好地激发临床医学生对儿科学习的热情,提高其综合能力。

麻黄-桂枝药对治疗呼吸系统疾病的临床应用

麻黄是指麻黄科的草麻黄、中麻黄或木贼麻黄的草质茎部,桂枝是樟科植株肉桂的嫩枝。麻黄与桂枝均为解表中药,二者属于相须配伍。目前关于麻黄-桂枝药对的研究多集中于二药配伍的化学成分及作用机制,关于麻黄-桂枝药对的临床应用研究尚且较少,现将通过研究总结近年来麻黄、桂枝的相关文献,对麻黄与桂枝的药理作用、麻黄与桂枝的炮制方法与用量、麻黄与桂枝配伍的作用、含麻黄-桂枝药对的方剂在呼吸系统疾病中的临床应用这4个方面进行综述。

宣白承气汤在痰热壅肺型呼吸系统疾病的临床应用

宣白承气汤出自清代著名医家吴鞠通《温病条辨》,是其基于“肺与大肠相表里”的思想,创制的一张用于治疗腑气不通,肺气不降的经典名方。随着现代研究的不断深入,发现宣白承气汤具有抗炎、抗氧化、抗肿瘤、调节免疫、调节肠道菌群等诸多药理作用,并在治疗呼吸系统疾病方面有着广泛的临床应用,本文通过整理近年来宣白承气汤的临床研究现状,对宣白承气汤治疗呼吸系统疾病的作用机制和临床疗效进行综述,为宣白承气汤的临床应用提供新的临床证据。

神经心理量表实际操作培训联合案例教学法在认知障碍疾病临床教学中的应用

本研究探讨神经心理量表实际操作培训联合案例教学法(case-based learning,CBL)在认知障碍疾病临床教学中的应用价值。选取在首都医科大学宣武医院神经内科认知障碍疾病专业组进行规范化培训的专业型硕士研究生为研究对象。将2022级22名研究生作为观察组,2021级25名研究生作为对照组。观察组给予神经心理量表实际操作培训联合CBL,对照组给予传统教学法。通过临床考核及学生满意度调查对两组教学方法的教学效果进行评价。结果显示2022级研究生神经心理量表判读的平均成绩为(90.00±9.26)分,病例分析考核的平均成绩为(86.64±4.54)分。与对照组相比,观察组研究生的病例分析考核成绩显著提高。问卷调查结果显示2022级研究生对本次培训的总体满意度为100%。本研究证实神经心理量表实际操作培训联合案例教学法对研究生认知障碍疾病临床教学效果具有促进作用。

采用CBL联合PBL教学法在内科学呼吸系统疾病教学中的应用观察

本研究旨在分析CBL联合PBL教学法在内科学呼吸系统疾病教学中的应用效果。方法 选择100名来本院内科呼吸病房的实习生展开此次研究,时间选定为2023.9.1到2023.12.1,经随机数字表法指导分成2个小组,50名/组。基础带教组接受的是常规的带教方式,联合带教组所接受的则是CBL和PBL相联合的方法。结果 带教优良率、相关考核得分在联合带教组中均处于较高水平(P<0.05)。结论 CBL、PBL教学法相联合在内科学呼吸系统疾病教学中的应用效果优于传统带教方式,有望成为主流教学方法。

支气管镜术在儿童呼吸系统疾病中的临床应用进展

儿童呼吸系统疾病是儿童常见病之一,支气管镜术具备多项优点,其特点是操作简单,检测的范围较为广泛,安全性高。能够直接观察病变部位,了解有无狭窄、异物、发育异常等,同时可以取气管内分泌物或支气管灌洗液培养致病菌,为临床选用有效的抗感染药物提供依据。支气管镜术不仅可以用于诊断,还可以用于治疗,如取出异物、清除呼吸道分泌物、止血等。因此,这项技术在小儿呼吸道疾病中的使用将会逐步得到推广。支气管镜检查对小儿呼吸道疾病的诊断和治疗具有重要意义。通过不断探索和研究,进一步提高支气管镜术的诊断和治疗水平,为更多的患儿带来健康和希望。

纤维支气管镜在儿科呼吸系统疾病中的临床应用效果

评价纤维支气管镜检查对儿科呼吸系统疾病的诊断和治疗效果,为进一步扩大纤维支气管镜的应用提供理论依据。方法 选择2021年7月至2023年7月在我院住院治疗的92例呼吸系统疾病患儿作为研究对象。其中接受纤维支气管镜检查的45例患儿设为观察组,未行支气管镜检查的47例设为对照组。收集两组患儿的一般临床资料、临床疗效结果、住院时间、支气管镜检查相关不良事件发生情况等数据,应用SPSS19.0统计学软件进行t检验、X2检验等统计学分析。结果 观察组总有效率为95.56%,高于对照组的80.85%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组平均住院时间为(9.38±2.46)d,对照组为(12.79±3.21)d,前者明显缩短(P<0.05)。观察组支气管镜相关并发症发生率为4.44%,低于对照组的12.77%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 应用纤维支气管镜检查能明显提高儿科呼吸系统疾病的临床疗效,缩短住院时间,具有并发症较少等优点。提示其是一种安全、有效的儿科呼吸系统疾病诊治辅助手段,值得推广应用。

雾化吸入疗法用于儿科呼吸系统疾病的临床应用

本研究旨在探讨雾化吸入疗法在治疗儿科呼吸系统疾病中的应用方法及效果。方法 选择了本院2023年1月至2023年12月收治的100例伴有咳嗽咳痰喘息的儿科呼吸系统疾病患者作为研究对象。通过随机抽取的方式,将患者分为观察组和对照组,观察组采用常规治疗基础上加雾化吸入疗法,对照组采用常规治疗基础上加口服止咳化痰解痉平喘药物。比较两组患者的临床疗效和治疗耐受情况。结果 在治疗总有效率方面,观察组为94%,对照组为82%,P值<0.05,差异显著。观察组患者的各类主要临床症状消失时间和住院时间均明显短于对照组,在统计学上有显著差异(P 值<0.05)。结论 采用雾化吸入疗法治疗儿科呼吸系统疾病能够显著提升患者的临床疗效,并且具有良好的耐受性,因此,值得在临床实践中推广应用。

呼吸科临床模式在诊治呼吸系统疾病中的应用

探讨呼吸科临床模式在临床诊疗中的作用。方法 选择2022年4月-2023年4月间住院的呼吸系统疾病病人50例,按随机数法将他们分成观察组与对照组,观察组按大内科临床模式诊治,对照组按传统诊治方法治疗,治疗期相同后,对两组病人的临床诊断资料和诊治满意度进行观察。结果 观察组与对照组相比,临床诊断得分明显好于对照组(P<0.05),治疗满意度(96.00%)明显高于对照组(68.00%),有统计学意义(P<0.05)。结论 大内科临床模式对呼吸系统疾病的诊断和治疗是行之有效的,值得推广。

家庭雾化治疗在儿童呼吸系统疾病中的临床应用

探讨儿童呼吸系统疾病采用家庭雾化吸入治疗的临床价值。方法 选择2022年10月-2023年10月期间我院收治的儿童呼吸系统疾病94例为研究对象,根据数字随机法将其分为两组,对照组患者采用常规治疗治疗,实验组患者采用家庭雾化治疗治疗方案,治疗后研究人员评价疗效,比较分析两组治疗效果。结果 与对照组比较,实验组的治疗有效率高,组间对比差异明显(P<0.05)。结论 儿童呼吸系统疾病的发生与发展较为复杂,儿童的病情状况较为严重,并且长期的用药治疗难度较大,本次研究通过对照实验证实了将家庭雾化治疗应用于儿童呼吸系统疾病。病中产生的效果良好,能够有效对疾病的发生和发展起到控制作用,进而促进儿童的集体功能尽快恢复。

儿科呼吸系统疾病的临床护理探讨

该研究意在通过对比探讨,专门针对儿科呼吸系统疾病的临床护理情况。方法 选定242名呼吸系统疾病儿童患者作为研究对象,两组分别是Y组(123名)和X组(119名)。比较了两组的一般信息,生活质量以及护理满意度。结果 Y组和X组在性别和年龄方面并无显著区别,但是在呼吸系统疾病类型上二者有一定的出入。生活质量评估中,X组在心理健康、身体健康、情感状态及社会功能的评分都高于Y组,这种差异在统计学上有显著意义(P<0.05)。是,X组的护理满意度同样高于Y组,达到了96.64%的满意度,显然优于Y组的77.24%,统计数据验证了这个差异(P<0.05)。结论 对儿科呼吸系统疾病的临床护理应重视生活质量的提高以及满意度的关注,考虑采取更为人性化的护理措施,以实现患儿的全面康复并提高患儿及其家属的满意度。