注重“一境多用”,加强“关联呼应”——例谈数学问题情境的设计

创设恰当的教学情境引出新知是很多教师备课前都会认真构思的,积极实践李善良教授提出的“一境多用”,加强不同环节之间的关联呼应,也是提升教学品质的有效方式.特别是重视一图一课、一题一课的研发与实践.

立足整体关联 彰显文化魅力——以“椭圆的几何性质”教学片断为例

以椭圆的几何性质的教学为例,从依据核心素养整体设计教学目标、以始为终开发问题情境、寻找前概念在类比中探究、拉长概念建立的逻辑关联链增强"求证"意识和通过应用深化理解等角度入手进行教学设计,探索数学核心素养落地生根、彰显数学文化魅力的课堂教学途径.