摆脱“路径依赖”,靶向“教考衔接”——2023年高考命题导向下古代诗歌阅读的备考策略及教学转型

2023年高考古代诗歌阅读题注重考查考生的核心素养和综合能力,教考衔接的命题导向非常鲜明。在复习备考中,师生要强化古代诗歌知识体系的建构,充分发挥高考真题的备考作用,克服因循守旧的惯性思维,摆脱模式化备考的路径依赖。在设计教学时,教师要善于盘活教材资源,促进深度学习;搭建阅读支架,探索高效路径;强化统整观念,创设情境任务。

论高考物理能力理论与命题导向

我国高考物理能力理论忽视抽象和概括的取向，造成了命题的习题化倾向，这在一定程度上导致我国基础物理教育形成了“题海战术”现象。基于此，提出了新的物理能力理论，论述了运用原始问题考查学生物理能力的有效性，这不仅在一定意义上有助于高考物理命题的改进，而且为物理教育的改革提供了有益的启示。

考试功能与命题导向的转变——高等教育自学考试新论

考试是高等教育自学考试的核心环节 ,它具有目标、评价、诊断与反馈、激励与预测等功能。高等教育自学考试的质量与权威性在很大程度上取决于考试及其实施功能的有效发挥。多年来 ,由于受应试教育的影响 ,自学考试及其实施的功能没有充分发挥。当前在教育大变革的背景下 ,应通过命题导向的转变 ,着重培养与考查自学应考者的学科综合素养、知识的个人意义与问题解决和创新能力。

数形互助·淡化运算:新定义考题的命题导向——以两道新定义考题为例

近年来,北京中考卷最后一题都设置了新定义考题,且以与圆相关的“关联点”“反称点”等类似的考题居多,相应的,北京各区的模考卷中也出现了大量的等角点、等距点等类似结构的新定义考题,然而也有一些“跟风题”、变式改编题出现考查重点的偏离,值得商榷.本文先简介北京2017年中考新定义考题及其思路突破,并链接同类考题,提出命题思考,供研讨.

对“高观点”中考命题导向的思辨

近十多年来，由于课标的限制，信息时代下中考命题显得难度加大，既要确保公平公正地评价和区分学生，又要起到教学导向作用，不少地区的中考难题往往“剑走偏锋”，打“擦边球”，出现了一类基于“高观点”的中考综合题，即有后续知识（如高中数学）的积累，往往能迅速洞察问题的深层结构，获得本质的认识；反之，则需要动用很多初中知识，在繁杂运算、推证后也能实现求解．以此来实现区分、选拔人才．本文将列举一些较为典型的“高观点”中考试题，并对这类考题的命题导向作出思辨，就教于命题专家．

核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示

随着教育事业的发展,对学生的核心素养的培养越来越受到社会以及教育机构的重视,一度成为各学校的热门话题。并且在最近几年的中考中,英语试卷的命题导向渐渐发生了一些变化,更加注重对学生的口语表达能力、思维能力的考核,在某些方面对英语教学有所启示,很大地提高了初中学校对于学生的英语教学质量,也有利于学生英语水平的提高以及核心素养的提升。结合实际情况,对中考英语命题的导向进行研究,得出对教学的有关启示。

课改成效 人文意蕴 命题导向——2009年高考语文浙江卷评析

一、平稳过渡与课改成效 作为实施新课程改革方案后的第一届高考，今年浙江省的高考语文试题一方面继续保持浙江高考卷的命题思路的连贯性和稳定性．另一方面较好地体现了这两年高中语文教学课程改革的一些成果，以达到与新课程高考的平稳过渡。试卷格局变化较大，由原来的七个大题整合为四大题，共26小题，题量与原考题基本持平。把原第一大题的客观题削减了两小题，仍保留了语言文字基础知识的考查，只是分值减少：试题除语音题的难度略有增加外，其余各题的难易度与往年相近。原试卷中第六大题的语言文字知识应用与第一大题合并，分值不变。

研究试卷命题导向 改进课堂教学质量

纸笔考试是目前我国教育阶段，尤其是普通高中测量学生知识水平、能力水平和教师教学效果的重要手段。纸笔考试的试卷编写须基于对课程、课标、学情等方面的研究，只有高质量的试卷命题才能让考试发挥其应有的功能，从而为改进和提高教师课堂教学质量提供有力的帮助。因此，

研究命题导向 提升阅读教学效能——从2016年浙江省中考英语试卷看阅读课教学导向

2016年浙江省中考英语试卷共12份，本着应“有利于贯彻国家的教育方针，推进素质教育；有利于推动义务教育课程改革；有利于体现义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于切实减轻学生过重的课业负担”的命题指导思想，

发挥命题导向作用 落实课堂三维目标

本文论述了通过提高高中生物学命题质量，实现对课堂三维目标达成进行导向的具体做法。

发挥命题导向作用 落实实验教学目标

阐述了通过发挥原创实验试题的导向作用落实实验教学目标的具体做法.

通过命题导向 突破实验教学

本文阐述通过命题导向夯实实验基础知识、重温教材经典实验、注重实验过程体验和重视探究实验设计突破实验教学的具体做法。

加强学段教学衔接 培育学科核心素养——从2019年河南省中考道德与法治命题导向谈起

河南省2017年开始使用统编初中《道德与法治》,2019年中考首次以统编教材为参考进行过渡性命题考试。从河南省2019年中考道德与法治命题与初中师生反映来看,河南省中考命题发生了较大变化,对广大初中师生的教与学具有明显的导向作用。依据统编《道德与法治》精神命题,虽然依然采取开卷考试,但考试的要求和立意有了明显改变,难度有了较大提升。这也传达了一个信息:中考试题有意凸显学科素养要求,加强初高中教学工作的衔接非常必要。

从工匠群体看非命题导向的知识观

相对而言,工匠群体要比常人更依赖实践智慧,更倚重非命题导向的知识。可以说,工匠群体通过实践生动地诠释了非命题导向的知识。然而,对工匠群体的认识论分析毕竟很难览尽不约而同地发生于20世纪50年代的非命题导向的知识观革新运动之全貌。通过对非命题导向的知识观革新运动的进一步阐释,不仅使我们更为深刻地理解了非命题导向的知识及其认识论意义,而且也促使我们思考如何在书面教育日益普遍化和知识快速增加的情形下,对命题导向的知识和非命题导向的知识予以整合,以使自身的知识结构更为合理,更富创造力。

新中考背景下二次函数的命题导向

在目前新中考背景下,对二次函数的考察更加灵活与综合,具有多种命题形式,具有一定的区分度,本文通过具体例题的分析与讲解促进同学们对二次函数性质、图像、运用、探究等方面的理解与把握,促进同学们掌握二次函数的本质,以此实现正确解题。

浅谈科学态度与责任考查的命题导向和关注点——以小学科学试题为例

落实中国学生发展核心素养,需要转变评价理念、改变评价内容与形式。就小学科学学科考查而言,如何全面考查学生的科学素养,特别是实施与优化核心素养要素测评,发挥其对教学的导向作用,是摆在小学科学教育工作者面前的重要课题。核心素养是适应个人终身发展和社会发展需要必备的品格与关键能力。科学态度与责任作为小学科学学科核心素养之一,它体现了科学学科的根本属性,是科学学科的学科价值与精神.

核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示

随着新一轮课程改革的逐步深入，学生核心素养的培养成为各学科广泛关注的话题，各地的中考英语试卷呈现出了一些新的导向，中考英语试题加大了对学生语言能力、思维能力、文化意识等的检测，这些新导向正在或将会对初中英语教学产生直接且深远的影响。

“大容量数学阅读题”的命题导向与价值思辨

近读《中学数学》,江苏徐娟老师在文[1]中把中考阅读型问题分为操作探究型、解题过程补充型、解题思路联想型,并从“一题一得”的角度探究各题的求解策略,对于关注学生“眼前利益”（各地进入紧张的中考备考冲刺阶段）有一定的好处.受该文的启发,作为一种补充,笔者拟就“大容量数学阅读题”做一些“另类”探讨,强调“另类”表示有人这样看,并不一定准确,更不一定正确,跟同行交流.

思维方式变换在高考作文题型嬗变中的命题导向

（一）思维方式变换与作文题型的变革思维是指“在特定物质结构中对客体深远区层实现穿透性反映的物质运动”。思维方式即是“体现一定思想内容和一定思考方法、适用于特定领域的思维模式”。其关键在于思想内容、思考方法和特定领域。思维方式的变换是“主体头脑中的一种思维方式为另一种思维方式所取代的过程”。