地理情景命题式复习教学的探索

情景命题式复习教学是在新学考背景下＂创设现实情境,借助命题思路＂而开展的一种教学方式。地理情景命题式复习教学以《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014版）》对学考、选考的具体考核要求为依据,按照地理试题命制的一般思路设计＂情景—问题—探究—整合＂的基本教学流程,以期层次性整合落实高中地理学考、选考复习要点,明确复习方向,提高复习效率。

环境科学与工程学科的实验教学体系构建探讨

贵州民族大学环境科学与工程学科的本科专业实验教学存在特色不明显、社会需求导向不明确、体系不完善等特点,拟对实验教学体系进行重建与改革。将本学科的专业特色归纳为3个方向(湿地环境生态恢复工程、污染控制与资源化技术、环境监测与信息系统工程),优化实验教学体系,以此突出应用型特色。同时,对主要专业实验(环境生态工程综合创新实验、环境监测实验、仪器分析实验等)进行教学内容的调整,优化实验教学项目,紧跟市场化需求。最后,通过开展命题式实验教学、鼓励学生参加教师科研、紧密结合实验教学与教师科研等举措,改革实验教学方法,以培养创新型人才。

正余弦定理复习课教学新视角

文章以一节关于正余弦定理的复习课为切入口,记录了复习课教学的新视角——从本源的视角、命题的视角、全局的角度审视数学问题,从本源的发现中寻找数学方法,从试题的命制过程中获得数学能力,站在全局的高度领悟数学本质、提升数学核心素养.

高校理工科应用型《专业英语》复合能力培养的研究

文章以培养适应社会需要的复合型人才为导向,从教材建设、教学方法、考查模式三方面对专业英语教学模式进行改革。使学生在每堂课中由一个被动学习者,变成一个主动参与者,尊重和释放学生的个性差异和创新潜能,从而提高综合素质和能力。