关注几何图形的确定性 提高试题命制的科学性--对一道值得商榷的中考题的探究与命题思考

科学性是试题命制最基本的准则.本文提出在命制初中几何试题时,要理清图形结构特征,关注几何图形的确定性;合理呈现表达形式,提高试题命制的科学性;加强一题多解研究,破除惯性思维的局限性.

一道错误习题的错因探究及命题思考

一些教辅资料屡屡出现错题现象，究其原因，一方面，某些教辅资料的出版只求经济效益，不讲习题编制质量，只是把一些习题凑在一起了事，因而出错就不足为奇．另一方面，出错题有两种情况：一是改造陈题，如果编题者改造陈题时不加推敲，只图省事，势必出错；二是创新出题，如果编题者既没有从条件的充分必要性方面考虑，又没能精雕细琢，出错也就在所难免．命题出错的不良现象对学生的负面影响是不言而喻的，其一，耽误学生的学习精力和时间；其二，数学学科特有的严谨性，编题者乃至教师的育人形象在学生的心目中大酞撅b．

超静定结构教学考核命题思考与实践

为了提高学生的培养质量,督促学生复习,检验学生对结构力学知识点的掌握程度。依据教学大纲,以超静定刚架结构为例,将结构位移计算、力法、位移法和渐进法中的知识点进行了有机串联,设置了一道综合计算与分析题,从概念、原理和方法入手,灵活多变层层设置疑问,考核了学生对图乘法应用条件以及力法、位移法和渐进法的基本概念和计算过程;同时思考了综合题设计时的更多可能性情况,并对所设综合题进行了详细解答。结果表明:综合题出题思路较为新颖,知识点考核较为全面,解题过程严谨而方法灵活,学生答卷平均值基本合格,反馈良好。因此,创新结构力学题型设计可以全面考核学生的计算能力、分析能力和判断能力,这为后续考试命题提供了新思路。

“统计与概率”领域学业质量评价的命题思考

学业质量评价的目的在于“诊断”“指导”“改进”。在纸笔测试占主要地位的当下,作为学业质量评价的工具之一,命题就显得至关重要。特别是近年来核心素养的提出,以培育和发展学生核心素养为目标的理念被越来越多的教育工作者所认同。如何利用命题的导向作用,将学生核心素养的重要内容纳入到测评体系中去,成为数学教育研究的热点和难点。

学生减负的三个命题思考

规定学生在校时间和家庭作业数量，执行“朝九晚五”，把学生书包重量限制在体重的10％以内，给考试瘦身等“减负令”相继出台，表面上学生的负担减轻了，事实呢，老师怕学生出不了成绩，家长更怕孩子升不了好学校，课外辅导资料反而更多了，课余补课愈演愈烈。

基于新高考评价体系的物理命题思考与实践

新高考改革提出“一核四层四翼”评价体系,对高考物理命题提出明确的能力要求和评价要求。那么,作为高三一线教师,如何为备考命制更符合高考能力要求与评价要求的试题,给予学生进行有效的考试或训练呢?基于这样的背景,本文结合笔者参加市级物理命题的实践过程,谈谈物理命题的一些思考和做法。

由试题分析生发的命题思考

命题是我们教学中的一个重要环节。它关系着高考命题 原则的贯彻落实,考验命题者自身的专业素养;试题质量的高 低又关乎能否真正检测出考生的学科思维品质及相应层级的 各项能力,从而实现能力检测或人才选拔的目的。以下就日常 教学中遇到的两个案例,择来与同仁分享品味。

立足思维方式 聚焦思维品质--2023年泰州中考第26题的命题思考

思维方式、思维习惯和思维品质是数学思维的核心,也是数学命题的重要目标。针对2023年泰州中考第26题,阐述从思维出发,聚焦广泛性、敏捷性、逻辑性、深刻性等数学思维品质的命题指向,提出思维考查要关注学生立场、指向学科本质、引导教师教学、慎用技术手段。

以“折”引探 探中寻果 执果索因--2023年江苏泰州卷第24题特点分析与命题思考

“2023年江苏泰州卷第24题”以A4纸的折纸游戏为背景,经历“以折引探、探中寻果、执果索因”过程,考查动手实践能力、几何直观能力、逻辑推理能力、创新意识和数学理性精神,体现以基础性引导数学教学,以合理性达成效度目标;以探究性突出素养导向,以思维性考查数学能力;以趣味性激发探究兴趣,以简约性彰显人文关怀;以严谨性体现科学精神,以创新性力求公平公正;以稳定性传承既有风格,以发展性凸显研究价值的特点.

关于思想政治教育现代化的命题思考

上个世纪80年代邓小平提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”之后，教育现代化便逐渐成为国家意志和民众的普遍共识。党的十八大报告在全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标中明确提出．到2020年我国教育现代化基本实现。这表明，教育现代化已经成为我国教育发展亟待实现的总目标、总任务。作为我国教育重要组成部分的思想政治教育理应自觉置于教育现代化这一背景之下．不断修订和完善自身的发展目标和规划。

立足课程标准 关注思维过程——一道中考试题的命制过程与思考

以2021年中考浙江衢州卷第23题的命制过程为例,再现函数过程考查类试题的二次触碰、命制打磨的精雕细琢过程,同时对试题的考查功能和命题回望进行深度剖析和思考.

一道原创题引发的命题思考

试题再现： 2013年12月4日，我国传统珠算被联合国教科文组织审议后，正式列入人类非物质文化遗产名录。在算盘上，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，右图中的数就表示57。如果在算盘上用两颗算珠表示一个两位数，可以表示出（ ）个不同的两位数；如果用两颗算珠表示一个五位数，可以表示出（ ）个不同的五位数。

丰富文本形式 关注思维过程——非连续性文本阅读命题思考

随着课标的修订和对PISA测试的关注，非连续性文本阅渎及测试越来越受到人们的重视。作为近几年刚刚兴起的一种文本形式，其文本特质和题目命制都有待我们进一步研究。

基于核心素养的初中化学学业水平考试命题分析及思考——以2019年新疆中考化学试卷第14题为例

本文以2019年新疆自治区、兵团初中学业水平考试化学试卷第14题为例,从高中化学核心素养方面分析中考化学试题的特点,提出中考化学基于核心素养命题基本框架,说明中考化学命题方向,在初中化学核心素养方面进行一定思考.

小学数学教学质量检测命题的思考

教学质量检测是评价体系中的一个重要组成部分,而试卷命题是教学的＂指挥棒＂,具有很强的导向作用.因此,怎样命好题是值得我们每位教师和教研员思考的问题.本文从五个环节着重阐述了小学数学教学质量检测命题的思考.

立足应用 守正创新——古诗文默写题的命题思考

高考古诗文默写的考查对于诵读、传承经典有着积极意义。近年来,古诗文默写的考查形式大致有两种:一是以地方卷为主的上下句记忆性补写,二是以全国卷和北京卷为主的情景理解性默写。上下句补写型试题考查形式单一,考生只要会背诵,能理清顺序,一般都能完成;而情景默写型试题考查形式灵活,需要考生依据提示,深入理解,才能锁定默写内容,相对于上下句补写而言难度较大。

依据课标 注重基础 加强综合 彰显能力——江苏高考化学实验题的特点分析与命题思考

分析了实施新课程的江苏新高考四年来化学实验试题的特点，并就实验试题的命制在遵循课程标准的前提下，如何更好地体现基础性、真实性和能力性等方面提出一些建议。

一道八年级期末压轴题的命题历程与思考

好的试题来之不易,它需要命题老师立足教材,以课标为纲,以学生为本,立意要高,思考要深,好的试题往往从生活中来,又能回到生活中去.例题如何走出课本,走上试卷,走进生活,需要命题老师结合学情和实际,反复思考与打磨,推陈出新,让学生在考试中学会思考和学习.