从命题技术谈语文试卷难度控制

试卷的难度会影响测评的效果,左右教学的方向,关涉学生的学业负担,而关注命题技术可以有效把控试卷难度。就命题技术而言,难度控制与语料选用、情境创设、题干表述、支架设计、参考答案与评分标准制订、写作试题难度系数把控等有关。语文命题既要基于语文学科属性,选择适宜语料,创设有效情境,从根源上解决难度控制问题,也要利于学生解决问题,精确题干表述,搭建合理支架,从外部条件上解决难度控制问题,还要重视评阅的指导性,制订科学的参考答案与评分标准,从衡量尺度上解决难度控制问题。此外,鉴于写作试题在整卷中的比重,命题者也应科学把控其难度系数。

基于课标的初中物理学业水平考试命题技术——以实验题的命题技术为例

列举实验题命制方面存在的部分问题,结合案例探讨命制实验题相关的技术,提出命制实验题时要关注数图呈现的自洽性、问题设计的逻辑性、素材利用的充分性、数据大小的合理性等。

英国数学英才选拔考试MAT命题技术分析

数学入学考试MAT是英国重要的数学英才选拔考试,是牛津等大学数学、计算机及相关专业的入学条件之一,数学知识与方法相当于A水平核心数学C1和C2模块水平,但问题设计却不同,重在考查考生理解A水平数学的深度而非广度.MAT的命题特征是：控制运算量,解题思维多样;分层递进设计,考查数学探究能力;构建新情境,渗透数学建模思想,考核信息加工能力;因循专业所需,甄别不同数学能力.

高考理科试题“静态难度”调控的命题技术探究

对试题难度的调控是提高高考命题质量的关键。影响高考理科试题"静态难度"有情境、问题类型、能力层级、推理数、数学技能、阶梯性、表达方式七种因素。通过对高考理科试题及其改编题的比较分析可知,静态难度的调控措施应包括:准确定位,凸显难度筛选功能;把握立意,设置合理解题障碍;统筹兼顾,遵循难度设计原则。

职业技能鉴定中的题库建设和命题技术研究

以化学检验工职业技能鉴定为例,对职业技能鉴定题库建设和试题编码、命题格式和命题要求等命题技术进行了系统的分析研究,提出了在合理制定鉴定要素细目表编码基础上,根据职业技能鉴定要素表命题,按照理论知识鉴定要素细目表和技能操作鉴定要素细目表中的代码进行全代码编码的编码方法,十分便于电脑随机抽取组合试卷。

命题技术:中考改革亟待突破的瓶颈

一年一度的中考是对义务教育阶段学生一次重要的学业评价，备受国家和社会的高度关注。自1999年我国中考命题权下放、实现“由集中到分散”以来，各地纷纷组建了中考命题人才库，中考命题经验不断丰富，命题技术得到普遍提高。据统计，2011年-~IXl各地中考命题单位已增至130余家。然而，一个不容忽视的问题是，当前我国中考试卷的命制水平总体上仍然不高，且不同地区间差异显著，成为深化中考改革的一大瓶颈，其背后的诸多方面值得我们关注和深思。

建筑美 简洁美 个性美——近五年安徽高考语文试题命题技术特点

近代诗坛“新月诗派”提出著名的“建筑美”“音乐美”“绘画美”的艺术创作主张.而细观近五年的安徽高考语文试题,我们发现,它们也具有“建筑美、简洁美、个性美”的命题技术特点.而这“三美”命题技术特点却常常不被人所注意.据我所知,在各大报刊和互联网分析探讨高考语文试题命题特点的文章,从没有人涉及命题技术特点这一内容,更没有人对此作比较深入的分析研究.笔者认为这也是一个不容忽视的话题.

基于数学命题技术的专业素质发展探微

时下对教师的专业素质要求越来越严格，合格的教师不仅要认识到高中数学学习的特征，而且要兼具掌握数学语言的教育形态、课堂组织数学探究能力及教与学的研究能力，最终能培养出学生不同程度用数学的能力．而衡量一位教师数学水平、教学水平的高低有一项重要的指标，即是数学思考，数学思考的直接结果便是用数学．

对普通高中学业水平考试命题技术的初步探讨

普通高中学业水平考试命题是学业水平考试的核心环节。为提高考试的命题质量,应坚持对命题技术进行深入探讨,包括设计并实施科学、规范、完整的命题程序;分析、归纳影响试题难度的基本因素,寻求有效预估试题难度、控制试题质量的具体方法;不断丰富双向细目表的内涵,创新双向细目表的呈现方式,强化双向细目表对命题的针对性和实效性等。

初中地理命题技术分析

随着新课改的深入，初中地理毕业考试命题是教育整体化的重要环节，抓住新课程标准评价理念指导下的命题重点，是命制优秀试题的着力点。同时，中考试卷是初中教学的指挥棒，能否命制出一份好的试题也是体现一名教师水平的重要体现。文章重点从命题技术的角度谈一下初中地理学业水平考试试卷的认识，供大家参考。

谈选择题命题技术得失

数学考试采用单项选择题，其优点是考查知识覆盖面广，评分误差小，客观性强，有利于检测考生的知识范围以及理解、分析、认识问题能力．但选择题也有它本身的弱点，虽然考生在临考前通过解选择题的短期特殊训练，掌握一些解题的技巧，但是有些学生凭猜测和“瞎蒙”，也可得一定分数，甚至得高分．考试结果不能真实地反映学生实际数学水平和思维能力．

“减负增效”教学策略在初中数学考试命题技术中的实践与研究

减负增效,实际上就是希望能够使用更少的时间成本,来换取更大的教学效益,减轻负担、增加效率和效能.在深化教育改革的今天,“减负增效”教学策略不仅仅渗透到了初中数学的教育课堂过程中,更重要的是其已经被落实到了初中数学考试命题技术的内涵之中.初中数学教师已经发现,教学过程中大量的数学作业,不能够满足学生学习成绩提升以及调动初中数学学习积极性的效果,反而是一些精准的学习方法更容易抓住初中数学考试备考的思路.

践行先进教学理念 改进考试命题技术——2020年浙江省初中语文毕业升学考试试卷质量评价报告

2020年浙江省初中毕业升学考试的11份试卷,总体质量较好,突出的亮点有:培根铸魂,落实立德树人的根本任务;注重中华优秀传统文化的熏陶,利于民族精神弘扬;革新命题理念,凸显考查的综合性、实践性特点;紧密关联统编教材,追求教、学、评的内在一致性;注重过程与方法的考查,优化学教方式。同时,试卷也存在一些需要改进的问题:少数试卷语料质量欠佳,情境设计不理想,影响测评的效度;命题技术存在缺陷,影响试题质量;模式化、结论先行、不指向文本核心等试题还在一定范围内存在,未能很好检测学生思维能力;部分试题参考答案与评分标准不合理;写作材料和话题选择存在问题,学生立场体现不足。

语文中考命题技术得失谈

2007年中考已尘埃落定。作为九年义务教育的终结性考试，其重要性不言而喻。一线的老师们则会更关注其传达出的新课程背景下考试改革的新思路、新导向。笔者近几年也担任过宜昌市的中考命题工作，所以，对各地的中考试题较为关注，力求使自己能不断学习和提高。

小学表现性评价的命题技术

缺乏命题技术是一线教师探索小学学科表现性评价遇到的最大困难。对现场表现性评价的项目策划、命题流程、原创技术和改编技术进行解析,可以帮助教师掌握表现性评价命题技术,提升科学评价学生的高层次能力,破解长期以来基础教育评价领域的瓶颈。

基于双向细目表的考试命题技术研究——以中职会计专业财经法规课程为例

考试命题的质量直接影响着考试的成败。编制双向细目表可以有效帮助命题人员梳理各项要求的关系,提高考试命题的信度与效度。本文以中职会计专业财经法规课程为例,就基于双向细目表的考试命题技术进行探究。

深刻理解教材 运用命题技术 生成优秀试题

2016年中考已渐行渐远,但对各地试卷的评价却如火如荼,2016年武汉市中考试卷也得到了广大师生与专家的一致好评,认为试题“根植教材、情境鲜活、立意高远”。笔者有幸参加了今年武汉市中考命题工作,见证了每一道试题的命制与生成过程,本文主要是结合2016年武汉中考数学试题,谈谈如何依托教材,进行试题命制.

历史考试不同目标命题技术的几个问题

中学历史教学的基本任务可以概括为:传授知识、培养技能、发展智力,然而仔细研读《大纲》的这些规定,我们发现它只是一个原则性、方向性的东西,很难操作。而在历史学科考试不同目标的命题过程中,经常要回答这样的问题:如何确定历史学科不同层次的教学目标,怎样才能对这些不同层次的目标作出明确而具体的理论定义和操作定义及诠释,怎样在考试中落实不同层次的目标?如何确定试题的考查功能,等等。

中学数学填空题的命题技术研究分析

在现有的中学数学学科考试试卷的命题结构中,填空题是一种十分重要的主观题类型,是实现学生个体数学基本知识概念的理解状态考察目标的重要工具,本文针对中学数学填空题的命题技术展开了简要的论述分析,仅供参考.

新课标与新考纲要求下的文言文命题技术例说

模拟命题应该在课程标准的框架内和《考试大纲》的要求下进行。文章以对《新唐书》和《旧唐书》中的“裴垍传”进行互文参照、删节、整合命题为例,探讨试题命制过程中如何体现新课标的语文学习要求,如何体现《考试大纲》中的“阅读浅易的古代诗文”的具体要求,在文言文选材、试题命制等命题技术上得到融合体现。