命题演讲联合视频点评在普通外科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨推广应用以问题为导向的命题演讲联合视频点评培训模式的可行性。方法选取2020年1月至2021年6月在苏州大学附属第一医院普通外科轮转的2018级和2019级外科学住院医师规范化培训学员80名,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各40名。对照组采取传统培训模式,观察组采取以问题为导向的命题演讲联合视频点评培训模式。采用理论考试、技能考核及问卷调查的方式对两组学员带教质量及效果进行主、客观评价。结果观察组学员的理论考试平均得分为(92.47±2.78)分,明显高于对照组的(89.45±4.14)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的技能考核平均得分为(92.75±2.79)分,高于对照组的(88.45±4.08)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学员在规培前后的学习积极、临床思维提高、动手能力提高、自学能力提高方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向的命题演讲联合视频点评培训模式可提高规培学员的带教质量,提高规培医师的岗位胜任力,提高规培学员的学习积极性、临床知识掌握程度及临床思维和动手能力。

中美大学生命题演讲中主位结构特征的对比研究

本研究是对中美学生演讲主位特征的对比研究。基于韩礼德的理论框架,笔者将主位分为三种类型,并研究和比较了中国学生和美国学生在采用这三种主位时的差异。

自由演讲 命题演讲 即兴演讲——课前三分钟演讲提高初中生语文口语能力

为了提高初中生的口语表达能力，在初一到初三的语文教学中，我坚持用课前三分钟演讲的形式对学生进行课堂口语训练，收到了较好的教学效果。

“命题演讲”在医学生《人际沟通》课程中的实践与研究

目的:让医学生人际沟通由被动的接受转变成主动要求去实践,不断提升沟通能力和心理素质。方法:提前告知学生演讲名单,在授课的每节课留出三分之一的时间供学生进行命题脱稿演讲,时间3分钟左右,演讲表现作为期终成绩的一部分。结果:充分调动了学生的主动性和积极性,学生更加自信,沟通表达能力有极大提升。结论:通过实践,较好地实现了“命题演讲”对提升医学生的人际沟通能力,且增强心理素质的研究初衷。

幼儿组、小学A组全市半决赛圆满谢幕 命题演讲很流畅，即兴回答显尴尬

7月12日，艳阳高照，深圳市少儿英语大赛幼儿组、小学A组全市半决赛在妇儿电影院隆重举行。参加全市半决赛的幼儿组选手共有16名，小学A组共20名，评委现场打分，成绩均在9分以上。此次比赛由命题演讲、才艺表演、看短片回答问题、知识问答四个环节组成。舞台上，选手们拿出自己的绝活大秀一番，绕口令、模仿配音师、话剧等表演轮番上阵。评委表示，深圳小朋友潜力巨大，坚持每天说英语，未来的成就将不可估量。

编导专业命题演讲考试的应对策略

广播电视编导专业，考试的内容和形式是根据专业的培养目标所需生源设计的。大部分艺术院校的考试都分为初试和复试两个阶段，如果考生很多，也可能有三试。

课前“命题演讲”对高一学生英语口语能力提高效果的研究

开展高中英语课前"命题演讲"能够使课堂氛围更加和谐,是集中学生注意力,激发学生学习兴趣,提高学生英语听说能力、表达能力,发挥学生主观能动性,使其积极参与课堂活动的重要途径。高中英语教师可以将课前"命题演讲"与教材相结合,开展以学生为主体的课前"命题演讲",充分发挥教师的示范引领作用,加强与学生的交流互动,从而促进学生英语学科综合能力的提升。

关于辩论演讲命题的思考

辩论是一种辩护自己、反驳别人观点的语言交锋和角逐,它在人们的生活中,随处可见。人们在交往中,对不同事物有不同看法,因此会发生争论和争辩。它以多种形式存在于社会生活中,有自由争论和专题辩论。专题辩论是一种有组织、有程序、有目的的辩论。常见的有决策辩论、外交辩论、法庭辩论、各种答辩和赛场辩论等等。本文所提的辩论演讲是指赛场辩论。如1992年新加坡举行的“首届国际大专辩论会”。复旦大学在这次辩论会上获得的成功波及到全国的各大中学校园和知识界,产生了强烈的“轰动效应”,辩论、演讲一时掀起热潮。

大学英语朗诵与演讲课的课堂模式与思考

英语朗诵与演讲课作为一门相对年轻的课程,它的课程目的、课程内容、课程模式、组织形式都还没有固定的指导思想可循,故目前的朗诵与演讲课的讲授还有很多弊端。针对这些课堂出现的弊端,文章依据一定的社会学习理论,结合自己的教学反思,给出了提高朗诵与演讲课教学效率的几点建议。

英语演讲课

近年来,国内许多高校外语系根据我国学生口语表达能力和逻辑思维能力较差的现状,纷纷开设英语演讲课.笔者根据英语演讲课的教学经验,总结心得与大家共同探讨.

ДРУЖБА

刚刚过去的2006年给我国广大的俄语学习与研究者留下了难忘的印象。为了充实我国“俄罗斯年”的内容,全国各高校和各主要媒体纷纷举办了形式多样的俄语及俄罗斯百科知识竞赛活动。本期将全国高校专业俄语语言文化知识大赛(2006年7月25日—27日,大连)部分获奖者的命题演讲文稿刊登出来,以飧读者。同时,欢迎更多的优胜者踊跃投稿。

“英语课前三分钟”的实施策略

新课改要求将学生放在主体位置进行教学,要激发学生兴趣,提升学生对英语学习的主观能动性。中学生身心发展不够成熟,对新鲜事物充满好奇心,在英语教学中,教师要为学生提供一些新颖的教学方法,积极训练学生的听力、阅读、书写和表达能力,不仅要满足新时期下的教学需求,顺应社会发展,还要为学生未来在社会上的发展提供有利条件。

如何搞好高中语文口语训练

高中阶段要想搞好语文教学质量,口语训练必不可少,哪么如何搞好高中语文口语训练,本文从三个方面做了简要介绍。

从实践智慧出发,培养学生的语文性

经过三年有意识的思考、沉淀、积累、反思,我真切地感受到:语文教育教学中实践性智慧的使用的确能使我们在知识更新飞速的社会里事半功倍. 实践智慧内化,在高中阶段的落实就是指教师在教育教学过程中以科学的、理性的、智慧的方式方法培养学生的思想和行为的教学素养,彰显教学道德品性.教学实践智慧体现在教师进行着的、真正发生的教育教学过程中,能够比较全面、动态地承载和体现教师的教育状态.

少儿语言艺术与表演的新视角

少儿语言表演是一门集发声、语音、表演为一体的全语言教育学科,该学科主要针对发音的标准性来对朗诵诗歌、讲故事、命题演讲、模拟主持、儿童剧表演进行教学。当前社会上青少年语言艺术任课教师队伍中,跨专业从事语言艺术教学和语言艺术爱好者的队伍越来越庞大,但是该学科在实践过程中也存在诸多问题尚未解决,为了解决这些问题,全方面提高语言艺术教师的教学水平是关键所在。

向城市商业银行致敬

近日与三五老友茶聚时，少不了热议诸如丰田汽车“召回门”，“李书福收购沃尔沃”之类财经事件。我被接受即兴命题演讲：

中学生即兴演讲快速组材的技巧

即兴演讲又称即席演讲或即时演讲，它相对于命题演讲而言，指演讲者在某个特定的人物或某种特定的景物、气氛的激发下，兴之所至，在事先没有准备或没有充分准备的情况下有感而发的临时性演讲。

非洲喀麦隆举行第二届“汉语桥”中文比赛

喀麦隆汉语教学培训中心和喀社会各界的7名汉语爱好者参加了当天命题演讲、知识问答和才艺表演三个环节的比赛。去过中国的选手纷纷抒发自己对中国美好山河的热爱和思念，期待去中国的选手则表达自己对中国五千年灿烂文明的向往和追求。

用英语展现青春最美的样子

此次比赛共设三个环节。第一环节为命题演讲,在这一环节中,选手们围绕“生活是一种选择”“梦想可以实现”“经验是最好的老师”三个主题展开演讲。李佳泽同学的演讲题目为“梦想可以实现”。李佳泽认为梦想是要努力才能实现的。他说:“我们每个人都应该心中有梦。梦想是美好的,虽然有时候很难实现,但只要我们坚定信念,奋力拼搏。