哲学的逻辑表达与逻辑的哲学分析——从概念、定义与命题理论看莱布尼兹的逻辑哲学观

本文重点阐述了莱布尼兹的逻辑哲学思想,分析了他的逻辑学对他的形而上学的意义,指出了泛逻辑主义解释的局限,探讨了他的概念理论、定义理论和命题理论的基本内容及其对逻辑哲学的贡献。

释义题的命题理论与技术释义题研究

释义题是要求学生用简短精练的语句对与史实有关的文字、图片、表格等材料进行注疏、辨伪、概述、阐释乃至评价等的一种题型.作为简释题的一种,释义题是改错、名词解释、列举、简答、识图等在史料运用基础上的新发展.释义题的基本特征是:情景与设问小巧灵活;作答内容简洁明了,方式以'释'为主,灵活多样;在测量功能上,能兼顾命题的史学特点和学生的心理特点,有利于学生个性和创造性的发挥.这些特征使释义题既提高了原有的考查记忆水平的效度,也考查了较高层次的理解和应用能力.而且相对于大型供答型试题而言,评分信度要高得多.由是,释义题作为历史学科学业评价领域中新涌起的一朵奇葩,不仅为学业测量和教学改革注入了新鲜血液,而且收到了良好的测评与教育效果,受到了广大师生的好评.因释义题的出现与开拓以上海市的历史高考命题为主,故被誉为'海派特色'.

摩托车化油器研究中的气动命题理论

摩托车化油器腔体内部的气体流动是相当复杂的。本文提出了化油器研究的正、反、杂交和最优化命题理论，并对摩托车上常用的柱塞式化油器进行正命题研究，得出的结论将为化油器的优化设计提供理论依据。

论命题理论在演讲中的运用

逻辑学是一门古老又富有生命力的科学,逻辑科学的现代化是逻辑学史上的一个新纪元。但纯粹的理论无法结出累累硕果,本文旨在将逻辑理论中有关命题理论的运用与演讲这一文化交流的重要方式相结合,分析命题理论在演讲中的重要性,说明命题的适当性对演讲效果产生的重要影响,同时以格赖斯的合作原则为依据,解答如何在演讲中使人们的思想交流得以顺利进行。

研究一下高考命题理论,如何?

高考的帷幕刚刚落下,评论考题的稿件就如雪花般地飘进编辑部信箱.今年数学卷的题目多、难度高、计算量大是公认的.各方面对此的看法不尽相同.有的认为今年的数学卷“注重考查应用和创新能力”,“有利于对学生数学素养的综合考核”,另有些同志则忧心忡忡。

中国共产党党内法规制度建设的时代主题、理论命题与实践课题

适应时代和实践的要求,不断推进和完善党内法规制度建设,是中国共产党作为一个无产阶级政党的本质体现,是保持先进性、纯洁性,实现长期执政的重要保障,是丰富人类政治文明发展的积极探索。随着中国特色社会主义进入新时代,中国共产党党内法规制度建设的时代主题转变为推进新时代党的建设新的伟大工程;理论命题确立为科学阐释自我革命与社会革命、依法治国与依规治党、制度体系与治理效能之间的逻辑关系;实践课题则直接指向全面从严治党体系建设、自我革命制度规范体系建设、解决大党独有难题、实现制度成熟定型的建设目标。明确时代主题,党内法规制度建设有方向、有目标;关注理论命题,党内法规制度建设有理据、有力量;聚焦实践课题,党内法规制度建设有抓手、有支撑。深入分析和讨论新时代中国共产党党内法规制度建设的时代主题、理论命题与实践课题,在观念认知、思维逻辑和实践探索等方面都具有重要的价值。

“大党独有难题”理论命题的成因、功能及价值阐释

“大党独有难题”理论命题的提出,表明中国共产党建构中国特色哲学社会科学话语体系的话语自觉,也为建构破解大党独有难题的话语体系进行了初步的理论探索。“大党独有难题”理论命题有特定的历史方位、理论语境和现实旨归,体现了马克思主义执政党的鲜明底色和本质属性;“大党独有难题”理论命题依托于政治引领、思想辨析和问题导向,推进了中国共产党的理论创新和理论武装;“大党独有难题”理论命题有助于坚定立场、保持清醒和凝聚共识,实现了中国共产党对“两个大局”“两个确立”和“两个维护”的深入理解和把握。

民办理工类高校新文科建设的理论命题及现实路径研究

新文科是新时代发展背景下,国家对于高等教育强国建设、全方位提升高等教育质量、创新文科人才培养机制的内在化要求。新文科建设的重点在于文科人才培养体系的重构,强调知识体系在文科学科属性上的综合性,培养具备更高层次能力素养的复合型人才。加强民办理工类高校新文科建设的理论命题是必须坚持社会主义方向,综合创新方法论,推进学科交叉融合、构建共生发展宏图。而夯实价值引领方向,规范新文科专业建设,创新人才培养机制,实现学科多元交叉融合,重置标准保障质量是实现民办理工类高校新文科建设的现实路径。

时代迫切呼唤原创性的中国管理理论(二)——《中国特色管理学理论研究的现实反思和破局而立》评介

党的二十大标志着全面建设社会主义现代化新征程的开启,该阶段对中国特色和本土理论的构建赋予了前所未有的重要性,管理学学者也责无旁贷。习近平总书记强调,要“教育引导广大科技工作者传承老一辈科学家以身许国、心系人民的光荣传统,把论文写在祖国的大地上”。在这一方针下,管理学不仅应聚焦于纯粹的学术追求和真理探索,而且还应致力于经济社会发展和广大人民群众的福祉。这不仅是一个理论命题,也是一个现实需求。因此,中国特色管理学理论的构建既需要基础性的理论创新,也需要具备对实际问题的深刻洞见和解决方案。

多项选择题的若干命题理论与技术问题(下)

三、命题技术一:设计方法所谓命题技术指的是为使试题的考查功能符合既定的考查目标而运用的试题设计方法和局部调整技巧.在具体命题过程中,命题者首先运用的是各种设计方法来作试题的大构思,其次再运用局部调整技巧进行修订.但是,在成卷审题后需要修改时,则正好相反.考查目标的性质不同,试题的设计方法也有所差别.

土地利用规划的制度分析框架与理论命题

文章在现有土地利用规划理论研究述评基础上,阐释土地利用规划与土地利用规划制度,从制度经济学分析视角,以土地利用规划的制度供需、成本和博弈分析为核心构建了我国转型时期土地利用规划的制度分析框架,提出这一研究框架下三个重要理论命题,即土地利用规划的制度供给与需求、土地利用规划决策与实施和土地利用规划管制权限配置。这为我国转型时期土地利用规划理论研究提供了一个新视角。

公共政策变迁的理论命题及其阐释

本文依据变迁时序和表现形态建构了"政策时滞"、"政策博弈"、"政策演进"三个理论纲要,并在三个理论纲要下尝试性地提出了九个基本的理论命题。其目的在于揭示和阐述公共政策变迁的内在逻辑,同时也说明公共政策变迁的自变量和因变量所建构变量系统的复杂性。

基于地价均衡的城市扩张理论命题与调控策略研究

研究目的:探索一种基于地价均衡视角的城市扩张新命题,为美丽中国建设尤其是城市发展边界、基本农田和生态红线划定提供决策参考和理论依据。研究方法:文献综述法、案例分析法、逻辑推理法。研究结果:(1)研究范式对比发现,与国外"预留空间"范式、更为关注城市质量提高和生态环境品质提升的新研究假说不同,国内研究假说大都基于"遏制扩张"范式、更为关注城市经济增长、耕地保护和粮食安全影响,并且未来城市扩张调控选择"预留空间"范式要比"遏制扩张"范式更具可行性;(2)理论命题分析认为,全球城市扩张具有惯性"动量增生"特性,惯性边界与现状边界之间构成城市扩张的"惯性空间",新时代运用中国独特的理想、适度和极限三条边界、在惯性空间范围界定城市扩张的"绿色理想"、"黄色代价"和"红色警戒"三类调控区,是城市扩张调控策略选择的基石和关键。研究结论:在理论命题指导下,美丽中国建设应该依据新时代现实国情和可持续发展要求,构建多要素层次城市协同发展模型,为城市扩张预留绿色理想、黄色适度和红色极限三个预留空间,并建议将未来城市扩张惯性空间范围调控到适度预留空间内是当前较为理性和现实的策略选择。

城市生命线管理的理论命题与实践范式

城市生命线是维系城市生产生活的关键基础设施和基本公共服务系统。随着城市化进程不断加快,人口、资源不断向城市集聚,城市生命线日益复杂,城市生命线的安全面临重大挑战。在全球能源短缺的当下,中国不断增长的城市化率使得加强城市生命线安全管理尤为紧迫。本文基于城市生命线所具有的基础性、系统性、复杂性、关联性和脆弱性特点,从城市生命线的基础性与公共性、关联性与关键性、脆弱性与复杂性、适应性与安全性、韧性与复原性的内在关系,阐述了城市生命线的理论命题,分析了大数据、云计算、物联网、人工智能等技术在生命线管理中的功能耦合,并从城市生命线管理的数据收集、科学决策、风险评估、精确监控、有效协作以及公众参与的角度出发,构建了城市生命线安全的数字化、智能化、协同化治理的实践路径。

命题理论与技术：新课程背景下如何改革--聂幼犁教授做客中国历史课程网在线研讨实录（节选）

布瑞斯：各地课改“条件”是不同的，可是试题却是一样的，教师谁也不能不重视评价问题。要使大家“相信”课改，就要相信课程标准的权威，可是俺觉得即使用传统的、非课改的、纯粹应试的方法仍然可以取得相当不错的成绩，这又如何使教师相信课改？

高校腐败研究中的理论命题初探

近年来,高校腐败研究中涉及的理论命题包括"劣币驱逐良币"、公共权力与高校腐败、职务犯罪与权力异化、寻租与权钱交易、科技伦理与科学道德、腐败成本与腐败收益,以及高等教育社会功能的异化与分层社会的断裂等方面。高校腐败的成因既来自于权力的失衡和体制的不健全,也与社会形态的改变导致高等教育的社会功能发生异化密切相关。

农村流动人口与城市社会安全:理论命题和政策建议

中国的乡村居民向都市地区的大规模跨区迁移,已经成为 20世纪 80年代以来中国社会中最引人瞩目的结构性社会变迁力量。在这一力量所引发的诸多社会后果之中,一个普遍的担忧,就是农村流动人口大规模迁入城市,极有可能导致城市社会治安状况的恶化。本文针对这一人口学动态对城市社会安全的可能影响程度和影响机制,提炼出一些有研究潜力的自变量组,进行理论命题的阐述,并解释这些命题背后潜在的政策含义。

理论命题的反思与阿多诺的批判——与赵文先生商榷

赵文先生通过阿多诺对于海德格尔存在论的批判之眼展开自己关于实践存在论理论命题的反思,由于缺乏对于阿多诺之批判视野的基本厘清以及由此导致的关于海德格尔存在论的主观化理解,其理论命题的反思既没有真正回到马克思主义美学问题域,也没有真正理解实践存在论命题的理论意蕴。