和声听觉训练在高师视唱练耳课中的应用与实践

在师范院校的视唱练耳课中,和声听觉训练是必不可少的部分,它的意义在于,学生在掌握基础理论知识的前提下,通过听辨音程、和弦等内容,以及参与一系列相关的音乐活动,建立多声性的思维,提升纵向听觉的认知能力,从而能够更深入地领略音乐的内涵及其存在的意义,为本专业的学习创造更有利的条件。本文通过和声听觉训练的必要性、高师和声听觉训练教学现状和具体训练内容及方法来论述和声听觉训练在高师视唱练耳课中的应用与实践。

和声听觉训练中的重要课题——属七和弦的听辨

和声感是音乐感各部分中最为受制于后天影响的， 而属七和弦的训练又是和声听觉训练中的重要课题。本文就属七和弦及其转位的结构与色彩， 属七和弦及其转位与三和弦、音程的结构和色彩之比较， 以及属七和弦与其它和弦连接时， 声部的纵、横关系等问题， 展开属七和弦训练意义及科学训练方法的讨论，以促进受训练者多声音乐听辨能力及音乐素质的提高。

关于和声听觉训练方法

和声听觉训练是视唱练耳教学的主要内容之一,是系统地发展音乐听觉,提高音乐素质的重要手段。在实际教学中,教学对象无外乎有这样几种群体:音乐学院、艺术学院与师范院校音乐系的学生,各类文艺单位的音乐工作者及业余音乐爱好者。我们深感和声听觉训练的复杂性与重要性,往往同一教学内容,因为训练方法的差异而收到不同的效果。由于和声听觉训练的难度大,也导致很多音乐同仁敬而远之。在几年的教学实践中,更确切地说,

流行音乐和声听觉训练之单一和弦听辨

流行音乐和声音响丰富,如同印象派的绘画作品色彩斑斓。对于丰富层叠、变幻莫测的音响我们该如何把握,从部分到整体,从单一和弦开始入手逐步解构复杂的多重音响,继而从理性上整体把握音乐作品,更深刻的理解音乐作品。单一和弦的听辨是视唱练耳教学中和声听觉训练的基础内容,找到一种适合流行音乐和声听觉训练的方式,对于流行音乐的视唱练耳教学尤为重要。

浅谈“织体化”和声听觉训练

视唱练耳学科作为一门重要的音乐类专业基础课程，是全面培养音乐人才的一块重要基石。和声听觉训练作为其中教学的一个重要部分，又在课程中起着举足轻重的作用，拓宽音乐专业学生的能力，促进多声部思维的发展。本文中，笔者以传统和声听觉训练中的“练习题式”训练为出发点，总结其教学形式与特点，探讨“织体化”和声听觉训练的“过渡”特性及意义，并以此总结其在实际教学中的应用。

中学生合唱团和声听觉训练的研究

在我们日常生活中,到处都可以听到歌声。每一个人也都非常喜欢唱歌,尤其是在中学时期,学校会组织大合唱,每一个同学都会踊跃地报名参加大合唱。大合唱相比独唱,有很多优点,比如大合唱在气势上比较宏伟、形势比较多样等。但是,大合唱也有它的缺点,那就是如何用团体的声音表现出歌曲的特色,毕竟每一个人的声音以及发声特点等都不一样。因此,在进行大合唱时,就要求对合唱队员进行和声训练,帮助队员调整声音以使在合唱时,能自然、和谐的表现歌曲意境而不显嘈杂。同时,在听觉上,也要对合唱队员进行训练,要让他们懂得如何去听辨其他声部的声音,从而更好地唱准自己声部的音高。因此,一名合格的合唱队员首先要有一幅好耳朵。总之,一个好的合唱队必须先对队员进行规范的和声听觉训练,才会为成功演唱奠定基础。

试唱练习及和声听觉训练

视唱练耳是音乐教育专业学生的必修课,也是学生必须具备的两种基本技能.但在现今的教学中存在着几个误区.针对这些误区笔者试图提出相应的解决策略,相信遵循这些策略能提高学生的基本技能并达到好的教学效果.

和声听觉训练的教学改革

视唱练耳是高等院校音乐专业中重要的、必须掌握的一门专业基础课，音乐专业又分为作曲、演奏、演唱、师范教育、史论等专业，然而，这些专业所开设的视唱练耳课大都采用统一的教材和教学方法。师范生较演奏、作曲专业的学生相比，音乐实践少，对视练耳中各要素的领悟存在着一些问题，尤其是体现在和声听觉训练当中。所以，要在以往教学的基础上采用同音乐作品相结合的方法进行施教，把和声听觉训练渗透到实际音乐作品当中，让学生在音乐作品当中把握和声音响特点，在和声与音乐作品之间架起一座桥梁使学生准确把握视唱练耳课当中和声听沉训练目标，从而形成音乐教育专业自身的教学特点。

视唱练耳教学中和声听觉训练的现状分析

和声是使几个音组合成和音，并使这样的一些和音形成连续地进行。所谓和声听觉就是用听觉记忆来分析和辨明音程、和弦及和声功能等，使学生熟练掌握和弦结构，敏锐地听出和弦色彩、性质及和声功能，获得系统的音乐听觉。它能发展学生的音乐立体感、层次感、不同织体的听辨力、以及多声部音乐表演的合作能力等等。具有良好的和声听觉能力，是从事一切音乐活动的必要条件。

倾听悦美之声——谈高师和声教学中和声听觉的训练

音乐的织体有单声部音乐和多声部音乐两种形式,多声部音乐分为主调音乐、复调音乐、支声音乐三种类别,每一种多声部音乐都离不开和声的支持,所以,和声成为所有多声部音乐工程的基础。两个或两个以上声部的纵向结合即是和声。古老的和声概念(Harmony),是指由几个音组合在一起而构成的"和音",既包含各声部同时鸣响——即"声"的含义,也包括各声部的结合必须"谐和"的理念。

谈高师视唱练耳教学中如何培养学生的和声听觉能力

在高师视唱练耳教学中,和声听觉能力培养是非常重要的,需要从进行单个和弦听辨循序渐进到和声连接听辨训练,并且在进行单声部视唱的时候,还应该重视声感方面的培养,这样能够提高和声音响本身的想象力。进行和声听觉训练,必须将其和实际音乐作品呵呵在一起,因为作曲家本身的音乐才能是通过作品来体现的,同时也是和声理论的重要实践。

浅谈高师视唱练耳教学如何培养学生的和声听觉能力

在高师视唱练耳教学中,和声听觉能力培养是非常重要的,需要从进行单个和弦听辨循序渐进到和声连接听辨训练,并且在进行单声部视唱的时候还应该重视声感方面的培养,这样能够提高和声音响本身的想象力。进行和声听觉训练必须将其和实际音乐作品呵呵在一起,因为作曲家本身的音乐才能是通过作品来体现的,同时也是和声理论的重要实践。

谈高师钢琴课中的视觉与听觉训练

本文以钢琴和视唱练耳的横向联系为出发点，针对钢琴教学中的读谱、听觉能力、音色控制、音乐表现能力等诸方面，提出具体方法，以求促进钢琴演奏水平的提高及钢琴教学理论体系的完善。

和声听觉的快速反应

什么是和声听觉的快速反应和声听觉训练做为视唱练耳教学的三大环节之一,即视唱、听写与和声练耳,是不可缺少的邵分。从五十年代开始,我们大量吸收了苏联视唱练耳教学的先进经验,大大提高了学生的视唱能力和听觉水平,把我国的视唱练耳教学向前推动了一大步。早在三十年前苏联音乐理论家克·尼·德米特莉英斯卡娅来我国讲学时曾谈到听觉分析的主要任务是“把学生的理论性概念变为实际生动的音乐概念,发展音乐听觉和快速反应。“和声听觉训练内容比较丰富,涉及面广,难度大,要达到快速反应需要一系列的训练,要想掌握好是要付出辛勤劳动的。

视唱练耳教学与“内在听觉”的培养

视唱练耳是一门技术性较强的音乐基础课,而要学好这门课,“内在听觉”起着不可低估的重要作用。 “内在听觉”是指一种听觉能力,它包括音质、音色、调性、节奏、力度、速度、乐句组织及整体结构等八个要素。我们通常对这八个要素有一个外在听觉——即外在的音响效果和印象;还有一个就是“内在听觉”即外在的音响效果和印象;还有一个就是“内在听觉”即在不进行口头构唱的状况下大脑思维对这八个要素的听辩能力、想象能力和感悟认知程度的积累反映。可以说。

和声教学中的听觉培养

通过听觉学习音乐,在音乐学习中磨炼听觉,这本来是顺乎情理的事情。然而在以往的和声教学中,听觉却往往受到忽视,从而产生了种种弊端。我们的讨论,当从这涉及和声教学本质的问题上入手。

论大谱表四部和弦连接的听觉训练

和声听觉训练是视唱练耳学科非常重要的训练内容之一。大谱表四部和弦连接的听觉训练则是和声听觉训练的一种重要方式和手段。本文主要是从训练方向与方法两个层面来谈大谱表四部和弦连接听觉的训练。1大谱表四部和弦连接听觉训练的前提条件1.1理论方面大谱表四部和弦连接的听觉训练必须在掌握相应和声学理论知识的基础上进行。从一方面来说,大谱表四声部和弦连接与和声学的四声部陈述方式是相对应的,它是和声理论的直接感官体验与实践。