核心素养下小学音乐班级合唱中和声训练的实践探索

音乐教学是核心素养中的一个基本要点。在小学音乐教学中,合唱教学是培养学生核心素养的重要途径之一。和声的训练是落实合唱教学重要手段,有利于培养学生的听觉和乐感,丰富学生的情感体验、合作能力、感受和声之美。然而和声训练对于学生音准、节奏等音乐要素的能力有较高要求,实现班级合唱难度比较大。本文探索基于核心素养背景下,结合学生认知水平的发展,调动学生多感官体验实践,促进班级音乐和声训练的有效落地。

和声训练在初中音乐教学中的应用策略研究

素质教育背景下要求初中学校在实际的教学过程中重视音乐教学。和声训练是初中音乐教学中的重要组成部分,可以让学生的音乐素养以及专业能力得到有效的提升。文章作者在此次研究过程中,主要分析了初中音乐教师运用和声训练开展教学的策略,并通过此次研究工作,明确了和声训练的优势,了解传统教学中存在的问题,找到合适的教学方法,运用和声训练开展初中音乐教学,提高学生的学习效果,促进学生的全面成长和发展。

中职学前教育专业音乐课小组和声训练策略研究

和声能力是音乐审美感知与艺术表达的重要体现,和声训练是音乐训练的高级阶段,具有明辨声部结构,丰富音乐情感表达的作用。传统和声训练内容枯燥、形式单一,往往照搬教材内容、模式及目标进行操作,而忽略了学生的音乐感受,制约了更深层次能力的挖掘与培养。小组和声训练以中职学前教育专业的学生为实践对象,尝试以培养共生意识、共情能力和营造共鸣体验为目标进行具体方法与策略研究,从而在教学实践中提升学生深度学习能力及学科核心素养。

少儿合唱中的和声训练初探

少儿合唱是少儿歌唱中的一种特殊形式,需要两个以上多个声部同时演唱形成合唱。目前,少儿合唱在各大学校、少年宫、业余团队中蓬勃发展,实际训练方法也是百花齐放。作者结合自己的经验,围绕少儿合唱的特点,提炼出少儿合唱中和声训练的有效模式,以供参考。

和声听觉训练在高师视唱练耳课中的应用与实践

在师范院校的视唱练耳课中,和声听觉训练是必不可少的部分,它的意义在于,学生在掌握基础理论知识的前提下,通过听辨音程、和弦等内容,以及参与一系列相关的音乐活动,建立多声性的思维,提升纵向听觉的认知能力,从而能够更深入地领略音乐的内涵及其存在的意义,为本专业的学习创造更有利的条件。本文通过和声听觉训练的必要性、高师和声听觉训练教学现状和具体训练内容及方法来论述和声听觉训练在高师视唱练耳课中的应用与实践。

浅谈声乐和声在声乐演唱与钢琴伴奏第二度创造中的训练

本文通过自己的实践经验和对音乐表演美学理论的学习与理解,从如何进行和提高声乐和声训练的角度,针对声乐演唱者与钢琴伴奏者配合欠佳而影响了对歌曲的第二度创造效果的问题进行一些探讨。

和声听觉训练中的重要课题——属七和弦的听辨

和声感是音乐感各部分中最为受制于后天影响的， 而属七和弦的训练又是和声听觉训练中的重要课题。本文就属七和弦及其转位的结构与色彩， 属七和弦及其转位与三和弦、音程的结构和色彩之比较， 以及属七和弦与其它和弦连接时， 声部的纵、横关系等问题， 展开属七和弦训练意义及科学训练方法的讨论，以促进受训练者多声音乐听辨能力及音乐素质的提高。

关于和声听觉训练方法

和声听觉训练是视唱练耳教学的主要内容之一,是系统地发展音乐听觉,提高音乐素质的重要手段。在实际教学中,教学对象无外乎有这样几种群体:音乐学院、艺术学院与师范院校音乐系的学生,各类文艺单位的音乐工作者及业余音乐爱好者。我们深感和声听觉训练的复杂性与重要性,往往同一教学内容,因为训练方法的差异而收到不同的效果。由于和声听觉训练的难度大,也导致很多音乐同仁敬而远之。在几年的教学实践中,更确切地说,

流行音乐和声听觉训练之单一和弦听辨

流行音乐和声音响丰富,如同印象派的绘画作品色彩斑斓。对于丰富层叠、变幻莫测的音响我们该如何把握,从部分到整体,从单一和弦开始入手逐步解构复杂的多重音响,继而从理性上整体把握音乐作品,更深刻的理解音乐作品。单一和弦的听辨是视唱练耳教学中和声听觉训练的基础内容,找到一种适合流行音乐和声听觉训练的方式,对于流行音乐的视唱练耳教学尤为重要。

浅谈“织体化”和声听觉训练

视唱练耳学科作为一门重要的音乐类专业基础课程，是全面培养音乐人才的一块重要基石。和声听觉训练作为其中教学的一个重要部分，又在课程中起着举足轻重的作用，拓宽音乐专业学生的能力，促进多声部思维的发展。本文中，笔者以传统和声听觉训练中的“练习题式”训练为出发点，总结其教学形式与特点，探讨“织体化”和声听觉训练的“过渡”特性及意义，并以此总结其在实际教学中的应用。

倾听悦美之声——谈高师和声教学中和声听觉的训练

音乐的织体有单声部音乐和多声部音乐两种形式,多声部音乐分为主调音乐、复调音乐、支声音乐三种类别,每一种多声部音乐都离不开和声的支持,所以,和声成为所有多声部音乐工程的基础。两个或两个以上声部的纵向结合即是和声。古老的和声概念(Harmony),是指由几个音组合在一起而构成的"和音",既包含各声部同时鸣响——即"声"的含义,也包括各声部的结合必须"谐和"的理念。

中学生合唱团和声听觉训练的研究

在我们日常生活中,到处都可以听到歌声。每一个人也都非常喜欢唱歌,尤其是在中学时期,学校会组织大合唱,每一个同学都会踊跃地报名参加大合唱。大合唱相比独唱,有很多优点,比如大合唱在气势上比较宏伟、形势比较多样等。但是,大合唱也有它的缺点,那就是如何用团体的声音表现出歌曲的特色,毕竟每一个人的声音以及发声特点等都不一样。因此,在进行大合唱时,就要求对合唱队员进行和声训练,帮助队员调整声音以使在合唱时,能自然、和谐的表现歌曲意境而不显嘈杂。同时,在听觉上,也要对合唱队员进行训练,要让他们懂得如何去听辨其他声部的声音,从而更好地唱准自己声部的音高。因此,一名合格的合唱队员首先要有一幅好耳朵。总之,一个好的合唱队必须先对队员进行规范的和声听觉训练,才会为成功演唱奠定基础。

合唱教学中的基本功训练

本文从四个方面对 <<合唱教学中基本功训练 >>进行解析 :1.视唱能力的培养。着重训练学生的识谱能力 ,培养学生的节奏感、音准和音乐感。 2 .培养正确的呼吸和发声方法 ,掌握歌唱的技能技巧。 3 .加强正确的咬字、吐字的训练。通过正确的咬字、吐字与唱歌发声有机结合起来 ,以达到“字正腔圆”的目的 ,从而生动形象地表达歌曲的思想感情。 4 .加强和声训练 ,要求学生做到能聆听自己的声音 ,也能兼听他人的声音和效果 ,调整自己的音准、音色和音量 。

浅谈业余合唱团的训练之和谐声音的塑造

近年来,随着我国全面迈入小康社会,人民群众物质文化生活水平不断提高,合唱已经走入了普通人的生活,但业余合唱由于缺乏演唱技巧而很难将合唱作品完整的诠释。本文从培养业余合唱团和谐的意识与和谐声音具体的训练方法着手,细致地探究了业余合唱团训练中如何塑造和谐的声音。

唱和谐之声,让校园艺术之花绽放——浅谈初中合唱团训练对策

合唱是一种声乐演唱形式,其音响效果十分立体,具有十分丰富的表现力,它可以对学生多声部作品的听觉能力进行训练,同时还可以使其团结协作精神和集体观念得到培养。由此可见,合唱教学在促进我国青少年音乐素质,让其成为具备全面歌唱修养人才上发挥着极为重要的作用。加大初中合唱团训练力度是现阶段音乐课堂教学改革的大势所趋,对此,笔者结合自身工作实践经验,对初中合唱团训练对策进行了探讨,以供参考。

谈高师视唱练耳教学中如何培养学生的和声听觉能力

在高师视唱练耳教学中,和声听觉能力培养是非常重要的,需要从进行单个和弦听辨循序渐进到和声连接听辨训练,并且在进行单声部视唱的时候,还应该重视声感方面的培养,这样能够提高和声音响本身的想象力。进行和声听觉训练,必须将其和实际音乐作品呵呵在一起,因为作曲家本身的音乐才能是通过作品来体现的,同时也是和声理论的重要实践。

浅谈高师视唱练耳教学如何培养学生的和声听觉能力

在高师视唱练耳教学中,和声听觉能力培养是非常重要的,需要从进行单个和弦听辨循序渐进到和声连接听辨训练,并且在进行单声部视唱的时候还应该重视声感方面的培养,这样能够提高和声音响本身的想象力。进行和声听觉训练必须将其和实际音乐作品呵呵在一起,因为作曲家本身的音乐才能是通过作品来体现的,同时也是和声理论的重要实践。

唱和谐之声,让校园艺术之花绽放——浅谈初中合唱团训练对策

合唱是一种集体歌唱艺术,表现形式比较独特,在音乐教育中发挥着独特的魅力,是学生学习音乐知识技能的重要途径之一,不仅可以有效培养学生的音乐审美意识,还能培养学生的团结协作意识,对提升学生音乐的鉴赏能力、审美能力和表达能力具有非常重要的作用。作者根据自己多年的教育经验,浅谈初中合唱团训练对策,供广大教师借鉴参考。

和声听觉的快速反应

什么是和声听觉的快速反应和声听觉训练做为视唱练耳教学的三大环节之一,即视唱、听写与和声练耳,是不可缺少的邵分。从五十年代开始,我们大量吸收了苏联视唱练耳教学的先进经验,大大提高了学生的视唱能力和听觉水平,把我国的视唱练耳教学向前推动了一大步。早在三十年前苏联音乐理论家克·尼·德米特莉英斯卡娅来我国讲学时曾谈到听觉分析的主要任务是“把学生的理论性概念变为实际生动的音乐概念,发展音乐听觉和快速反应。“和声听觉训练内容比较丰富,涉及面广,难度大,要达到快速反应需要一系列的训练,要想掌握好是要付出辛勤劳动的。

谈高师钢琴课中的视觉与听觉训练

本文以钢琴和视唱练耳的横向联系为出发点，针对钢琴教学中的读谱、听觉能力、音色控制、音乐表现能力等诸方面，提出具体方法，以求促进钢琴演奏水平的提高及钢琴教学理论体系的完善。