电脑音乐系统在高等音乐院校和声课教学改革中的应用

随着时代的发展,音乐教育在其教学手段、教学模式等方面发生了巨大的转变与发展。电脑音乐系统的不断完善及其在高校音乐理论课教学中的应用,既为高校音乐教学提出了新的要求,同时也为高校音乐理论教学的改革带采了机遇,音乐理论课教师自身的素质面临着前所未有的挑战。本文探讨了新世纪高校和声课教学如何充分利用电脑音乐系统和相关软件改革传统教学模式、拓宽教学视野、提高学生学习效率,同时探索音乐理论课教师的自身素质如何适应21世纪。

浅析电脑音乐系统辅助高校和声课教学

近年来,音乐教育在其教学手段和教学模式上发生了巨大的发展。电脑音乐系统以其独有的技术优势,不断探索其为高校音乐教学及其在高校音乐理论课教学中的应用,有利于高校音乐理论教学的改革。本文探讨了如何充分利用电脑音乐系统辅助高校和声课教学,改革传统教学模式、拓宽教学视野、提高教学效率。

谈高师和声课教学中审美意识的培养

对审美意识的关注和培养是音乐理论课程的重要环节。作为高师和声课教学,也应重视对审美意识的培养。本文分析了高师和声课教学的现状以及新世纪对未来音乐教师提出的要求,并探索在和声课教学中加强音乐审美意识的多种方法。

在基础和声课教学中渗透键盘弹奏——高师音乐《基础和声》的教学改革实践

在高师音乐专业课程教学中,基础理论课的教学一直存在着一些不尽如人意的问题。由于历史的原因,师范类音乐专业的课程设置其实脱胎于专业音乐院校的教学设置模式,只在程度上做了一些调整和修改,其实质只是专业音乐教育模式的简化，其结果造成了一些课程强调了专业性而缺乏师范性，在音乐基础理论课上表现的更加明显.

现代信息技术在高校和声课教学中的应用

随着时代发展步伐的逐渐加快,我们已经进入到了信息化的大数据时代,从而使我们的社会不断发展和进步。同时,越来越多的科技技术全面地应用到各个领域中,使得各个领域发生了翻天覆地的变化。在这样的大数据背景之下,高校的和声教学为了能够顺应时代的变化,开始逐渐同信息化技术进行有效融合,更好地提高教学的质量和工作效率,为教学工作做出了巨大贡献,对教育事业不断改革创新起到良好的作用。所以,本文对其中的作用进行简要分析并总结,提出一些建设性的意见,希望能够对今后的发展起到良好的推进作用。

高等师范音乐专业和声课教学改革思考

随着音乐文化和高等师范音乐教学的发展,对高等师范音乐专业的教学有着更高的要求,各个学科都在探讨新的教学领域和教学方法,以适应师范教学的需要和不断提高教学水平的新要求,高等师范音乐专业中的和声课是一门很重要的基础理论课。是学习音乐必不可少的一门知识和修养,如何在高等师范的音乐理论课中教好和声学这门课是一个很大的课题,多少年的和声课教学存在着很多的问题,更不适应师范专业的要求。教学效果不尽人意,正视和声教学的现状,使我们感到改革势在必行,本文拟从理论与实践的结合方面,提出一些改革的构思。

师专和声课教学研讨

师专音乐专业学生的专业水平起点普遍偏低,教学工作的进展遇到不小的阻力。本文拟从六和弦连接法探讨一下和声课的教学方法。 和声课进行到正三和弦第一转位——六和弦时,相当一部分学生的四部和声作业中的问题明显增多,尤其是功能和声所禁用的不良的声部关系——平行及反向八度(一度)、五度的出现几乎难以避免(例一)。

浅谈和声课教学中涉及DE一些问题

和声学是一门研究和弦结构以及和弦运用的学科。它是一门非常重要的课程,其它一些音乐理论与音乐实践课,比如复调音乐(对位法)、曲式与作品分析、钢琴即兴伴奏等等,都须在和声学的基础上进行,以至对于视唱练耳水平的提高、对于作品的理解等,和声学都起着很大的作用。一、学习和声学的前提和声学是音乐基础理论的“四大件”(和声学。

电脑音乐技术在高师音乐和声课教学中的应用

高师音乐和声课面临着课程改革、电脑音乐技术迅速发展等新形势。在高师院校的音乐教学中，黑板和钢琴一直是和声教学的主要辅助手段。但采用这种方式进行和声课教学，学生常常有“看不见，摸不着”的心理困惑，学生最终得到的常常只是一些抽象、繁琐的清规戒律。通过现代化教学技术和软件提高教学水平，综合利用它们各自的特殊功能，对学生进行视听一体化的多媒体和声教学，有助于学生全面、扎实地掌握和声课知识，是顺应时代发展要求，解决教学中目前所存在问题的有效途径。

新课标理念下的高师和声教学

2006年11月教育部颁布了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业各类必修课程教学指导纲要》,为新世纪的高师音乐教学指明了新的方向。本文通过分析目前和声课教学现状中存在的不足,对新时期高师的和声课程教学做一些探索,寻求突破,提出崭新的、更高质量的教学对策,以期对高师未来的和声教学实践具有一定的推动作用。

高师和声课教学中如何加强对学生钢琴即兴伴奏能力的培养

高师和声课教学目的有三：第一，使学生掌握和声学基本理论并运用理论分析多声部音乐作品；第二，编写简单的合唱；第三，发展学生的钢琴即兴伴奏能力。根据目前基础音乐教育“新课标”的要求，我认为发展学生的钢琴伴奏能力是高师和声课教学的重要内容之一。本文着重论述如何结合和声课教学来发展学生的钢琴即兴伴奏能力。

应用和声教学的多样化探析

本文从音乐院校和声的教学和学习状况入手,揭示目前和声学习普遍存在的问题,分析其中的原因,从实践和实用的目的出发,将多样性的教学方法与传统的和声教学融会贯通,以求学生在和声课的学习中得到最美的体验和最大的成功。

对音乐师范专业和声课改革问题的思考

问题的提出和声是音乐的重要基础理论之一,对于每个从事音乐工作的人来说都应掌握这门知识和技能。因此,它在音乐院校中被定为各门专业的必修课。尤其是音乐师范专业,由于其专业性质决定和声课是各科中最为重要的基础课程之一。这门知识的技能掌握的好坏与否,将直接影响着学生毕业后教学工作的成效。因此,应该重视和加强对这门学科教学的研究,以提高这门学科的教学水平。

对高师和声课实施精品教材教学的思考——以杨通八教授《初级和声教程》(第三版)为例

一、因材施教 科学施教 和声课是高师学生必修的一门重要基础课程，和声教材的编写思路应符合高师学生的特点和培养方向。实践表明，高师学生和声课教学只有因材施教、科学施教才能达到理想的教学目的。杨通八教授编写的《初级和声教程》（第三版），既适合音乐学院非作曲类学生的和声公共课教学，也是为高师学生和声共同课量身定做的一本优秀的精品教材。

关于高师和声教学的思考

和声课是高等音乐院校教学中的一门主干课程,本文以高师和声课教学为研究对象,试图探索一条以音乐本质规律为教学导向的高师和声教学之路。

全国高师和声教学讨论会在南京召开

全国高等师范院校音乐系(科)和声教学讨论会,于一九八四年十二月六日至十二日在南京师范大学音乐系召开。到会的有二十几个省、市、自治区31所师范院校和师专的38名代表。音乐学院的师范系中,从事和声课教学的教师也参加了会议。音乐理论家、音乐教育家陈洪教授参加了会议并讲了话。讨论会期间,宣读了有关和声学技法方面和教学方面的论文34篇。代表们对搞好这门课程的改革和建设的指导思想,对教学大纲、教学内容、教学方法以及教材的建设等一系列问题。

和声习作的阶段要求

目前各音乐院校的和声课教学,一般都以大课讲授与个别课改题相结合的方式进行。关于大课讲授的内容、进度及各阶段的要求都可由教学大纲和各学期的教学计划明确地体现出来,而对和声教学的另一重要环节——个别课则没有提出相应的阶段要求,基本处于自流状态。学生的习作水平相差甚远。我认为,对教师而言。