小学数学教学中数学游戏与教和学的关系探究

新课改背景下,游戏活动成了数学教学的主要形式,游戏不但能激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生深度吸收知识内容,真正做到寓教于乐。同时,游戏教学也对完善师生关系起着重要作用。为有效提升教学质量,助力学生全面发展,本文将深入分析数学游戏与教和学的关系,并希望在实践中总结经验,对游戏教学模式做出优化与完善。

Second Life中的教和学研究述评

Second Life是目前最流行的多用户虚拟环境,提供同步和异步交流,允许用户动态改变环境,这些特点引起了教育者对其应用于教和学的关注。本文在文献研究的基础上,对Second Life应用于教和学的研究逻辑、可能范围、理论解释以及存在的问题进行了述评,认为Second Life为教和学的革新提供了新的可能。

论学会思考和学会做人统一原则——关于马克思主义哲学教育基本原则的思考

马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学的理论本性所进行的讲求方法的活动。依据马克思主义哲学的理论本性、马克思主义哲学的教育目的和现实世界对人才素质的要求,提出和论证了"学会思考和学会做人统一"的马克思主义哲学教育的方法论原则,以克服传统马克思主义哲学教育背离马克思主义哲学理论本性,重马克思主义哲学的思想、轻马克思主义哲学的思考,只学到知识、不能学会思考和做人的失误。

弱校变强的奥秘：开展以课题为基础的教和学--以美国缅因州凯斯科贝高中为例

以课题为基础的教和学,就是学生在教师的帮助下确定自己感兴趣的课题,然后在教师的指导下收集资料、论证研究、独立写作。美国缅因州的凯斯科贝高中由弱校变强的奥秘就在于开展了以课题为基础的教和学。

论教师的主导作用和学生的主体地位

长期以来，教学中忽视教学生“学”的现象比较严重，已经引起普遍的关注，许多学校的教师，密切结合发展学生的智力的研究，纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效，显示了生命力。不少同志觉察到，在教和学的关系上，再继续停留在“教学包括教和学双方的活动，两者有机地统一在一起”这类一般的说法已经不够了。

教和学的互动——会计实训教学方法探讨

会计学作为社会管理学的重要组成部分之一,会计专业理论性较强,牵涉数理化多个方面的知识,现代会计人才不单要具备丰富的知识,也要具有良好的综合素质及实践能力。根据这一理念,文中对高校会计实训课程存在的问题进行分析,介绍了会计实训教学策略。

美国课程问题的讨论对研究教和学的意义(上)

引言 美国的学校教育研究通常试图描述的不是儿童的学习进程,便是教师在教学行为中的一些行动。很不幸,关于教的内容(如数学)的一些概念常被忽视或被设想为与研究无关。今天,围绕内容问题巳展开了深刻的讨论。这些讨论远远超出了那种认为人们不只要“教学生”,还要教学生“某事某物”的旧的理解。这个“某事某物”,如数学,在教和学的方程式里不只是个给定的常数,而且是个能影响我们理解教和学的行为的重要变数。本文的目的是想指出当前讨论的问题,并且说明它们如何能影响学校教育研究者、师资培训人员和实习教师的工作。 课程这个词常独特地用于三个方面:(1)用于指一种教学计划文件;(2)用于指那种设计进程(一门课程怎样计划、实施、评价);(3)

“不教之教”思想践行“和学”课堂的思考--以初中体育学科为例

根据初中体育课程的教学特点,为了提高课程教学质量,教师需要结合时代变化,设置创新性的教育指导方案,提高学生的体育素养。该文对初中体育课程教学进行分析,总结“不教之教”思想践行“和学”课堂融入体育课程的价值,分析实际课程教学中存在的问题,旨在结合各项影响因素,创新课程教学指导方案,逐步提高课程教学质量,为学生体育素养的提升提供支持。

教和学的困惑

教和学的困惑张利成可能是和所教汽车这门课有关吧，有时问学生，你在日常的衣食住行中，最需要什么？“需要车。”“想学开车，还是想学修车呢？”望着油田职工子女们营养充足发育良好的面孔，我在想，这个问题不用启发，回答肯定是惊人的一致。我们华北石油学校就座落在...

基于“不教之教”思想践行“和学”课堂的思考——以小学体育学科为例

文章基于叶圣陶"不教之教"思想,阐述了"齐梁文化"背景下"和韵"课程之"和学"课堂的特质内涵,以及实施"和学"课堂的要求与思考。

地理学科研究性教和学探讨

地理学科的研究性教和学是地理必修课教学的一种新的教学模式,本文介绍了地理学科研究的教和学的基本架构,即由常态化教学型研究性教和学、热点问题探究型研究性教和学、＂问题研究＂板块研究性教和学三部分构成。另外本文还介绍了研究性教和学的原则、研究性教和学中研究任务的特点、研究性教和学课堂应用的形式。

高考任务型阅读对高中英语教和学的反拨作用实证研究

安徽省高考英语试卷中任务型读写不仅考查学生语言基本知识,而且考查学生语言综合应用能力。任务型读写对英语教和学的反拨作用要求教师在课堂教学中既要注重学生基础语言的培养,又要训练学生分析问题,组织和综合信息的能力。

美国课程问题的讨论对研究教和学的意义(下)

问题四:怎样设计一门课程? 如果认为设计课程只是确定目标,找到通向目标的途径并朝向它前进,这是天真的想法。很遗憾,在实践中这样一种简单的课程研究方法并不存在。试想,人们都在七嘴八舌地议论学校应该教什么,在一片喧嚣声里,怎会让你平安无事地选择目标呢?在教室的日常活动里,要让接下去的几步简易地产生作用是不可能的。在喧闹的教室里最后要去判定目标是否达到也真正是太不容易做到的事情。这样说,我们到底应当从哪里开始工作呢?或者,这项工作本身是否就是没有意义的?

谈浅学习修辞对教和学的意义

谈浅学习修辞对教和学的意义胡性初一修辞并不是神秘玩艺儿，也不只是跟文人和修辞学家才有关，而是跟所有具有交际能力的人都息息相关的事。因此，不管从事何种工种的人，都有必要学习一些修辞的知识，才能在人际交往的各种活动（尤其是教和学的活动）中，取得最佳的效果...

疫情时期“教和学”关系的新认识研究

非常时期"教和学"的方式有所改变,作为教育工作者要对"教和学"的关系重新认识。"教和学"的关系不能停留在传统的对立统一上,教学相长的层面还应深化和拓展到"教和学"的相互理解和相互配合这个层面的认识。只有科学认识"教和学"的关系,才能更好地促进教学工作,实现教学的针对性和有效性,提高教学的质量,从而如期完成教学任务。

关于在小学低年级数学课堂中巧妙地 “玩和学 ”研究

数学知识具有复杂性与抽象性,对数学知识的学习十分枯燥与乏味,这与小学生的特点相悖,难以激发学生的学习兴趣。为保障教学质量,教师可以小学低年级数学课堂中融入更多趣味性元素,将玩与学相结合,提升数学教学的趣味性,转变传统数学课堂沉闷、枯燥的氛围。通过学与玩的结合,能够使学生的注意力更加集中,进而取得更好的学习效果。

小学数学课堂分组合作教和学

社会主义建设飞速发展,我国越来越重视教育事业,并且随着新课程改革的不断深入,教学理念也紧跟其后发生新的变革。数学是学生学习的基础科目,也是重点科目,尤其是在学生学习的初始阶段更加重要,发挥着巨大的作用,为学生后期的学习创造有利条件,因此重视小学数学科目的学习是非常重要的。为此当前教学工作的任务就是要更加有效地提高学生的学习效率和教师的教学效率,运用分组合作教学就能够很好地提高,现在分组合作教学已经成为小学数学教学中运用非常广泛的一种教学形式,深受很多教育工作者的欢迎。基于此,本文就以小学数学课堂教学为例,详细对分组合作教学中的教和学进行分析,希望本篇文章的写作可以给人们带来一定的参考。

浅谈阅读课词块教和学

词块教学是英语教学中很重要的一部分,学生对阅读材料的理解,对阅读题材的鉴别都离不开学生对词块的掌握。笔者从预习作业,课堂教学,课后作业和测验考试四个方面对高中英语阅读课中的词块的教和学进行了探索。

论在小学低年级数学课堂中巧妙地“玩和学

数学是一门比较抽象和枯燥的学科,尤其对于低年级的学生。没把握好上课的节奏,可能会导致课堂出现沉闷的现象。低年级的学生存在上课注意力转移快、时间短的现象,教师要用多样化的教学手段来吸引学生,抓住学生的注意力,让学生在玩中学,学中玩。

拼音教学中教和学之间的和谐统一——以《ai ei ui》一课教学为例

课堂教学中，若能有效处理好拼音教学中教和学之间的和谐统一，定能调动学生参与课堂活动的积极性、主动性。本文针对一年级学生的身心发展规律，就《ai ei ui》一课的教学，阐述了课堂上只有关注“认知与情趣”、“复现与变化”、“授受与探究”的三统一，我们的汉语拼音课堂才能焕发出鲜活的生命力。