幼儿园“和悦足球”游戏化教学策略探析

足球游戏化教学已经成为幼儿教育教学改革的主要方向,是贯彻落实“中国足球从娃娃抓起”的首要举措。为了突破传统教学观念和方式对幼儿园足球游戏教学带来的负面影响,进一步培养幼儿的运动意识。文章以游戏为切入点,结合本园“和悦”教育办园理念,了解足球游戏化教学现状,通过创设融合情境、探索多元游戏形式、创新互动模式及调控游戏难度,深入探析如何有效开展幼儿足球游戏的教学策略,实现素质教育与人文教育的双向“和悦”发展。

“和悦智慧”课堂教学主张及其实践路径

在对传统课堂教学进行内生与变革基础上,提出具有校情特色的“和悦智慧”课堂教学主张,通过观念先导、技术赋能、项目引领、评价导向等多重实践路径,重塑技术和教师角色、转变教师观念、建构现代教学模式,从而达到人机融合、技术与教育深度整合的教学样态,案例被《中国教育报》评为全国“智慧课堂”典型创新案例并特别报道。

和悦静穆·人的形象·美好时代——黑格尔艺术观探微

黑格尔以心境的"和悦静穆"为艺术向欣赏显现的"理念",以"人的形象"为其完满的显现形式。因此,他关于"美(艺术)是理念的感性显现"之理性命题,在欣赏层面上即表述为:"美是和悦静穆之心境见于人的形象"。由是黑格尔认定,美的艺术只能产生于特殊的美好时代。在他看来,人类史翻过古希腊时代那一页,"真正的艺术"也就谢幕了。

“移情”视野中的两种“和悦静穆”之美——以古希腊女神雕塑和中国古代仕女画为例

古希腊女神雕像蕴含着"和悦静穆"之美,中国古代仕女画也给人"和悦静穆"的美感。但这却是两种在精神内涵上大异其旨的美:一为追求"和谐"的自由生命力的迸射,一为追求"中和"的男权等级制度的投影。论其成因,可以从中西不同的哲学背景和中西不同的"移情"观来探讨。

改革教学,创造和悦的教学氛围

本文提出了创造和悦教学氛围的必要性,并从四个方面进行了初步的改革探索。

和悦赏识:让每一位学生出彩

江苏省盐南中等专业学校致力于教育教学质量提升的研究,秉持"和悦赏识"教育理念,实施把微笑带进课堂、把信任带进课堂、把激励带进课堂的"三带进"和激励赏识、导向赏识、强化赏识、校正赏识的"四赏识"教学策略,将"和悦赏识"的理念贯穿于课堂教学的各个环节,让学生有更多展示才干的机会,让学生最大程度地获得自我价值,走向成功。

基于体育生活化理念的“和悦”校本课程建设——以上海市杨浦区国和小学少儿韵律操教学为例

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出,"体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长"。"体育生活化"便是在该课程标准指引下提出的教学理念,认为体育教学要与学生的社会生活和学习生活相结合,促使学生自觉、主动、积极地进行体育锻炼。上海市杨浦区国和小学在"体育生活化"理念指导下,积极开发"和悦"校本课程,少儿韵律操便是学校开设的一门运动竞技类校本课程。学生通过学习少儿韵律操,激发了体育锻炼的兴趣,提高了韵律感和节奏感,陶冶了艺术情操,培养了积极健康的生活态度。

和悦洲的岁月

面对家乡的变化,我的心里有一种说不出的自豪感。划着小木船,眼前水天一色,包围和悦洲的水,是一眼望不到头尾的长江水。洲上的村庄,笼罩在一片水雾与绿荫之中,涛涛的江水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头,蹲在伸到江水中的麻石阶上,江水就是一面明亮的大镜子。"吧嗒、吧嗒"的棒槌声每天从这些麻石条上响起,把一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。

简论和悦课堂的开展

和悦课堂是一种新的教学模式，它建立在传统教学的基础之上，同时又具备了新时代的新特点。本文从和悦课堂的涵义和开展方面进行论述，简单地探讨了和悦课堂开展的优势和存在的一些问题。

构建“和悦”课堂,彰显小学数学魅力

和悦课堂是一个健康的课堂、智慧的课堂、生命的课堂。其目的是通过和悦课堂建立一种新型的师生关系,以师生互动为抓手,实现课堂的自主化、生活化、情感化,培养学生包括思维能力、创新能力在内的综合素质。就构建"和悦"课堂进行了探讨。

基于"和悦"特色的学校共同体文化构建

文章首先阐述了学校共同体文化构建的现状,然后论述了基于"和悦"特色的学校共同体文化构建策略,包括创建共同体文化的前提:融洽和谐的人际文化;创建共同体文化的关键:团结合作的学习文化;创建学校共同体文化的核心:交流互动的课堂文化等.

构建初中化学和悦课堂的探索

和悦课堂是新课程改革所催生的一种新型课堂教学组织形式。和悦课堂的构建要重视和谐教学目标,善于思考,树立学习动机;打造和畅课堂,勤于交流,营造良好氛围;开展愉悦教学,联系实际,激发浓厚兴趣;实现欣悦学习;乐于表达,巧解学科难题。这样,不但能够激发学生学习的兴趣,还能有效提高学习效率。

“和悦管理”下教师队伍建设困境与对策研究

构建“和悦教育”的办学特色依靠人性管理的根本。推进优化教师队伍,就必须通过“和悦管理”,提出优化路径,建设优质课堂资源发展平台,建立幸福教育教师队伍,构化创新团队建设。全面实行“和悦教育”办学特色与建设优化教师队伍,来实现学校的全面发展。

和悦课堂理念在小学数学教学中的运用

和悦课堂立足于学生发展的视角,以和悦为主线,注重课堂氛围的和谐、师生对话的平等、学习方法的愉悦、评价机制的人文,力求将课堂变得轻松愉悦、充满活力。小学数学教学可以这样运用和悦课堂理念:创设数学情境,让学生学得"有意思";建立和爱学习小组,让探究活动更具实数;建立人文化的评价体制,促进学生个性和谐发展。

荒地、巨镇与村落:国家意志与近代安徽和悦洲的百年轮回

中国传统社会运行机制的重要特征即是行政权力支配社会,国家意志通常超越市场机制,决定区域兴衰。位于安徽段长江上,不足两平方公里的和悦洲在一百年余年中历经荒地、巨镇和村落的巨变轮回即是国家意志实践的结果。太平天国战争以前,主要受自然地理因素影响,和悦洲尚属荒地,仅是一片芦苇荡,土著居民不过寥寥数家。随着厘金制度安排,特别是自曾国藩改革淮盐起,和悦洲逐渐成为皖岸盐务之中枢,迅速崛起。在芜湖勃兴前,历经十余年发展的和悦洲已成皖江地区最为繁盛的市镇。民元以降,新一轮权势重组下的制度改革使维系和悦洲命脉的盐务被转移、厘金制度消逝,失去了官僚体系庇护的和悦洲迅速走向衰落,并向其百年前"半原始"生态模式加速蜕变,成为日趋破败的村落。

“悦”出望外——江淮和悦A30

直白理解，“和悦”必是江淮的一种期盼，盼着买车的卖车的，大家都和和气气高高兴兴。那前提就是，车的品质要到位。以我之前的主观感觉来说，江淮要实现此目标绝不轻松。不过开过这部小车之后，我对它的信心明显增强．这部车的整体水平不错，甚至令我体会到了超出预期的愉悦。

我要赢得更多 江淮和悦1．8AT

我拥有家用车充足的动力，我拥有都市用户最喜欢的自动挡，我拥有相比同级车的空间优势……我是江淮大家庭的新成员——和悦1．8升自动挡车型，虽然是最年轻的。

和融春风悦动师生——重庆市大渡口区钢城实验学校“和悦”文化建设

一所学校的文化,对于师生价值观的形成和精神引领会产生巨大的影响。基于当前'应试'的教育现状、'立德树人'的根本任务、'以人为本'的教育观,以及我校九年一贯制的办学特点,我校提出了'和悦'这一核心价值理念。通过一年的探索与实践,初步形成了符合我校师生发展的'和悦'文化体系,有效推动了学校的内涵发展。

和悦课堂,和你“悦”读

"得语文者得天下"这句话在近几年广为流传,但大家是否知道它的下一句是什么呢?是"得阅读者得语文"。可见,阅读在语文学科中的重要性。博览群书,是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读,是提高孩子语文水平不可替代的手段。在课堂教学改革中,我尝试通过构建"和悦课堂",推进"语文主题学习",贯彻"主体——和谐——高效"的教学,提高课堂教学质量,形成一定的教学模式。

行政权支配与市场化浪潮——近代大通亚市场圈勃兴之原因探析

在"行政权支配社会"的前近代中国,区域发展主要得益于国家政策的偏向。咸同之际,随着官方在大通和悦洲设置厘卡、盐务招商局等重要机构,作为皖省边缘小镇的大通迅速发展成为皖江"巨镇",以其为中心的区域市场圈得以初步形成。1876年芜湖开埠。安庆、大通被辟寄航港,皖江地区被卷入资本主义世界市场体系之中。受市场化浪潮影响,大通航运加速近代化、商业精英主导的自为式发展的加速推进以及区域商贸互动的不断加深,推动了以其为中心的区域市场圈的勃兴。